«Экзамен» переводится с латинского как «испытание». Единый государственный экзамен является действительно сложным испытанием для современных выпускников. Помощь взрослых очень важна, поскольку ученику, кроме всего прочего, необходима еще и психологическая готовность к ситуации сдачи экзаменов. Родители и педагоги, как никто другой, могут помочь ребенку наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к ЕГЭ.
Родители обучающихся с ОВЗ все чаще заявляют о своем желании обучать своих детей с помощью дистанционных технологий. Сегодня, дистанционное обучение детей с ОВЗ активно входит в нашу жизнь. Поскольку обучающиеся с ОВЗ по окончании основной школы сдают экзамены, на учителей ложится серьезная ответственность и большая нагрузка. В связи с этим предлагаем вам обобщить личный опыт по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Возможно ли подготовить к сдаче экзамена на «пять» ученика с ОВЗ? Должен ли быть индивидуальный план подготовки, по которому должен заниматься ребенок с ОВЗ? Эти и другие вопросы обязательно задает себе каждый педагог, которому предстоит готовить «особенных» учеников к выпускным экзаменам. И каждый учитель отвечает на них самостоятельно, отталкиваясь от конкретной ситуации и личного опыта, опираясь на собственное педагогическое чутье.
Сдавать выпускные экзамены трудно всем школьникам, а детям с инвалидностью или значительными проблемами со здоровьем – еще сложнее, ведь есть факторы, вызывающие или усиливающие экзаменационный стресс. Причинами могут быть особенности организации деятельности, присущие каждому отдельному ребенку, например медленный темп, трудности планирования; психофизические качества – сниженная работоспособность, повышенная утомляемость, сложности концентрации и переключения внимания, низкая стрессоустойчивость; индивидуальные особенности нервной системы, физическое и интеллектуальное перенапряжение, а также груз ответственности перед учителями, родителями и школой. Такие дети нуждаются в особом внимании, индивидуальном отношении и подходе.
Уважаемые коллеги!
Предлагаем обсудить следующие актуальные вопросы:
1) Какие методики подготовки детей с ОВЗ к сдаче ОГЭ и ЕГЭ при обучении с использованием ДОТ наиболее эффективны?
2) Какие дистанционные технологии при подготовке детей с ОВЗ к сдаче ОГЭ и ЕГЭ используются Вами на практике?
Методисты ЦДО Кудрявцева Е.А., Фёдорова С.Г.
