Введение федеральных государственных образовательных стандартов и реализация концепций модернизации ряда учебных предметов и предметных областей ставят перед школой целый спектр разнообразных задач. Одно из ключевых мест в их ряду занимает задача формирования гражданской идентичности и комплекса социальных компетенций личности. Так называемый «портрет выпускника школы», зафиксированный во ФГОС, базируется, по существу, на обобщенном описании тех социальных компетенций, которое общество желает видеть в подрастающем поколении, а описание личностных результатов в значительной своей части конкретизирует их. Если метапредметные образовательные результаты обеспечивают способность человека к познанию, образованию и самообразованию, то освоенные личностью социальные компетентности в их совокупности составляют основу успешной интеграции, адаптации и социальной самореализации человека в обществе.
В этой связи принципиальный смысл обретают поиск и диссеминация эффективных подходов, методик и практик формирования социальных компетенций. Этой проблеме был посвящен межрегиональный научно-практический семинар, прошедший В Тамбовском областном институте повышения квалификации работников образования 21 ноября 2018 года. Участниками данного мероприятия, проходившего в онлайн-режиме с подключением других субъектов Российской Федерации и муниципалитетов Тамбовской области, стали в общей сложности 132 человека. География подключений затронула 15 регионов, среди которых - Липецкая, Воронежская и Смоленская области, Чувашская, Чеченская и Кабардино-Балкарская республики, Красноярский край, Севастополь и др.
В рамках семинара были представлены наиболее успешные и интересные практики формирования гражданской идентичности и социальных компетенций учащихся, существующие в системе образования Тамбовской области. Как отметил в начале семинара его ведущий, зав. лабораторией развития профессиональных компетенций ТОИПКРО, Игорь Николаевич Кирсанов, социальная компетентность личности - сложное и многоплановое понятие, что подразумевает использование самых разнообразных средств и инструментов их формирования, взаимно дополняющих друг друга. Другим важным аспектом этой проблемы является поиск и применение таких подходов и форм работы с детьми, которые были бы адекватны реалиям современного информационного общества и психологии выросшего в условиях этого общества поколения. Эти идеи получили развитие в выступлениях участников семинара.
Первым из них стало выступление учителя истории и обществознания МАОУ «Лицей № 21» г. Тамбова О.Ф. Петровой. Ольга Федоровна представила существующую в лицее систему воспитания правовой культуры и социальной компетентности школьников, сделав акцент на современных интерактивных формах работы, обеспечивающих включение подростка (в первую очередь - старшеклассника) в реальный мир проблем окружающего социума. Ведущими и во многом инновационными элементами этой системы являются межпредметный элективный курс «Город и Я», работа Дискуссионного клуба старшеклассников, действующего в структуре муниципального ресурсного центра по гражданско-правому образованию на базе лицея, взаимодействия с социальными партнерами.
Логическим продолжением мысли о необходимости формирования у школьников практических компетенций, востребованных в современном социуме, явилось выступление учителя обществознания ТОГАОУ «Мичуринский лицей» Любови Николаевны Труновой об эффективном опыте приобщения школьников к финансовой грамотности. В нем были раскрыты как организационные, так и методические аспекты данной деятельности в условиях лицея.
Еще один аспект формирования социальных компетенций, - воспитание культуры экологически грамотного и ответственного природопользования, - был затронут заместителем директора по учебно-воспитательной работы средней школы № 36 г. Тамбова Светланой Викторовной Караваевой. Она рассказала о разнообразных и достаточно интересных формах участия детей в природоохранной деятельности в условиях городской среды.
Растущую актуальность в условиях российского общества приобретает участие детей и молодежи в волонтерской и добровольческой деятельности. Этой теме было посвящено выступление методиста ТОГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества» Надежды Викторовны Воропаевой. «Центр развития творчества детей и юношества» выполняет роль главного координатора детских волонтерских активностей на территории области, и это позволило Надежде Викторовне представить участникам семинара широкую панораму различных направлений и форм волонтерской деятельности в масштабе региона. Из ее выступления стало ясно, насколько разнообразны возможности приобщения детей к социально-значимой деятельности в рамках современного волонтерства.
Формирование социальных компетенций и гражданской идентичности личности осуществляется не только во внеурочной и внешкольной деятельности, но и в рамках урока. В этой связи важно, чтобы каждый учитель мог эффективно использовать современные педагогические технологии для реализации воспитательного и социально-развивающего потенциала своего предмета. Примером такого рода деятельности на уроках литературы поделилась учитель средней общеобразовательной школы № 22 с углубленным изучением отдельных предметов г. Тамбова Татьяна Анатольевна Волкова. Участники семинара отметили творческий и профессиональный подход педагога к проектированию работы по формированию актуальных сегодня социальных компетенций учащихся на основе литературного материала.
Два следующих выступления были объединены, в принципе, одной темой, связанной с ролью поисково-исследовательской деятельности учащихся в формировании патриотизма и социальных компетенций сегодняшних подростков. Однако раскрыта она была с разных позиций. Светлана Васильевна Косорылова рассказала о многолетнем опыте поисковой деятельности музея школы № 4 г. Рассказово, позволяющей восстанавливать и бережно хранить память об истории школы и о героях-земляках, действуя в тесном контакте с местным социумом. А в эмоциональном выступлении педагога дополнительного образования Бондарской средней общеобразовательной школы В.С.Федотова была наглядно продемонстрирована нравственно-воспитательная ценность участия школьников в деятельности военно-поисковых отрядов. Опыт такой деятельности, по словам Виктора Степановича, оставляет неизгладимый след в сознании сегодняшних подростков.
На контрасте с этими выступлениями особенно отчетливо выглядели элементы инновационного опыта использования цифровых технологий в целях формирования социальных компетенций учащихся, представленные главным методистом центра дистанционного образования ТОИПКРО Еленой Геннадьевной Тарасовой. Отталкиваясь от психологических особенностей современных подростков, она продемонстрировала эффективные примеры использования средств геймификации в рамках организации сетевых веб-квестов по разнообразным темам, связанным, например, с историей и культурой малой родины или вопросами финансовой грамотности.
Значительный интерес участников вызвал опыт выстраивание системы деятельности по патриотическому воспитанию и развитию социальных компетенций сельских школьников на базе информационно-библиотечного центра Новолядинской СОШ Тамбовского района. Из выступления заместителя директора школы по УВР Анастасии Анатольевны Ворожейкиной стало ясно, что ИБЦ выступает реальным центром, вокруг которого выстраивается деятельность целого ряда школьных объединений, таких как интеллектуальный клуб «Ящик Пандоры» или дискуссионный клуб «Истина». Система проводимых ими образовательных событий, организуемых с учетом потребностей и интересов современных подростков, позволяет успешно формировать целый ряд социальных компетенций.
Заключительной точкой в семинаре стало выступление заместителя директора по воспитательной работе СОШ № 30 г. Тамбова Галины Алексеевны Чупырь. Его ключевая тема – формирование социальных компетенций учащихся через взаимодействие с местным социумом в условиях микрорайонообразующей общественно-активной школы – еще раз привлекла внимание к перспективности выстраивания воспитательных усилий в логике приобщения школьников к жизни окружающего сообщества.
