Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения

09 10 2020

В последние годы произошли значительные перемены в подходах к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года расширил права таких детей на получение качественного и доступного образования. Приоритетным направлением модернизации образования является инклюзивное образование, рассматриваемое как «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей» .

Образовательная среда должна быть нацелена не только на образовательные цели, но и на то, чтобы каждый ребенок с ограниченными возможностями нашел оптимальный для себя способ успешно адаптироваться в жизни.

Формирование социально-бытовой адаптации осуществляется в ходе учебных занятий, в процессе которых обучающиеся получают знания о разнообразных сферах жизни и деятельности человека, позволяющие им успешно адаптироваться в быту и социальной среде.

При организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья дистанционное обучение представляется в качестве основы образовательной деятельности, в центре которого становятся успешная социализация обучающихся.

Процесс социализации - важнейшее явление в жизни человечества. При недостаточной социализации у обучающегося могут возникнуть трудности, связанные с барьером в общении, который он не может преодолеть. В связи с этим часто возникают серьезные проблемы с дальнейшим профессиональным обучением и трудоустройством.

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья одна из важнейших целей инклюзивного образования. Необходимо приобщить «особых» учеников к основам культуры и цивилизации, обеспечить включение в общество, подготовить к активному участию в социальной жизни. Дети с ОВЗ могут успешно усвоить и реализовать навыки общения, нормы и правила поведения. Они способны стать решительными, жизнестойкими личностями, умеющими бороться с невзгодами, имеющими лидерские позиции, активно взаимодействующими с людьми. Но для этого нужна постоянная целенаправленная работа всех структур и участников системы образования, родителей, сверстников.

Для детей с ОВЗ обучение должно быть организованно как последовательное решение личностно-значимых задач. Через творческую активность, пусть даже дистанционно. Дети учатся взаимодействовать в коллективе, быть конкурентноспособными, уверенными в себе, они получают психологическую удовлетворённость.

Уважаемые коллеги!

Предлагаем обсудить следующие актуальные вопросы:

Какие методы и приемы позволят обеспечить успешную социализацию, развитие творческих способностей и навыков самостоятельной деятельности детей с ОВЗ в условиях дистанционных технологий?
Какие средства помогут сформировать у детей с ОВЗ позитивную учебную мотивацию?

Попова Лариса Николаевна

Заместитель начальника центра дистанционного образования

Тел.: (4752) 63-41-24

Рылеева 61, кабинет № 416

e-mail: cdotamb@gmail.com

Comments

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Юлия Владимировна Стихарева 2020-11-02 13:21

Ведущим видом деятельности школьника является учение. Оно существенно
изменяет мотивы его поведения, открывает новые источники развития
познавательных и нравственных сил, произвольного поведения.
Серьезной проблемой нашего времени является падение у школьников
интереса к учебным занятиям и снижение общего уровня культуры учебного
труда. Отсутствие интереса к учению, равнодушие к школьным занятиям
может выступать причиной накопления отрицательных эмоций у детей по
отношению к учебной деятельности.
Ежегодно у большинства учащихся стремление к достижениям в учебе и
мотивация к обучению снижается. Причем если раньше в такую категорию
детей попадали, в основном, подростки – в связи с переходным периодом – то
теперь неуклонно снижается мотивация к обучению даже у малышей в
начальной школе. Каждому учителю известна такая ситуация: ребенок может
учиться, но ленив, безынициативен, ко всему относится спустя рукава. О
таком говорят: немотивирован. Мотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного
процесса и определяет успешность учащихся в дальнейшем. Развитие
учебной мотивации — это процесс длительный, кропотливый и
целенаправленный. Как показывает практика, если не ведется специальная работа по воспитанию
внутренней мотивации, то у детей с неустойчивым отношением к учению
развивается безразличие, равнодушие к работе. Чтобы заложить основу
умения, желания учиться, надо начинать еще в младшем школьном возрасте.
Для учеников очень важно сознательное усвоение знаний. Необходимо
построить учебный процесс так, чтобы учащийся с первого дня обучения
видел свое продвижение вперед, нужно придать мотивам личностный смысл,
чтобы школьник сумел установить связь между своим сегодняшним днем и
своим будущим. Первостепенное значение в этом приобретает четкая
постановка целей и осознание их учащимися.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Коньшина Ольга Анатольевна 2020-10-21 23:58

Увеличивать степень самостоятельности учащихся с ОВЗ и развить их творческие способности возможно, если вводить в обучение задания, в основе которых лежат элементы творческой или поисковой деятельности. Поэтому, здесь будут наиболее приемлемыми следующие методы:
• объяснительно –иллюстративный;
• репродуктивный;
• частично- поисковый;
• коммуникативный;
• информационно – коммуникационный. Необходимо находить проблемные ситуации, привлекая учащихся к их обсуждению и решению.
Важнейшая задача учителя - обеспечение появления у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности. Основными методами эмоционального стимулирования служат: создание ситуаций успеха в учении; поощрение и порицание в обучении; использование игровых форм организации учебной деятельности.

# Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Любовь Васильевна Яковлева 2020-10-21 14:52

При подборе методов и приёмов при подготовке занятий для учащихся с ОВЗ необходимо учитывать, с одной стороны, принцип доступности, а с другой стороны, не допускать излишнего упрощения материала. Содержание становится эффективным средством активизации учебной деятельности в том случае, если оно соответствует психическим, интеллектуальным возможностям детей и их потребностям.Можно применять следующие методы • объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный);
• репродуктивный;
• частично поисковый (эвристический);
• проблемное изложение;
• исследовательский.
Для формирования учебной мотивации необходимо создать благоприятный психологический климат,
по возможности организовать групповую работу

# ФОРУМ — Степанова Алина Игоревна 2020-10-21 14:34

Для становления положительной устойчивой мотивации следует использовать не один
путь, а все пути в определенной системе, в комплексе, ибо не один из них, сам по себе,
без других, не может играть решающей роли в становлении мотивации всех учащихся.
Способствуют повышению мотивации к учению:
 Дидактические игры (сюжетные, ролевые и т.д.).
 Наглядность.
 Творческие работы по разным темам.
 Участие в конкурсах.
 Научно – исследовательская деятельность.
 Проектная деятельность учащихся.
 Внеклассные мероприятия.
 Индивидуализация. (Учёт не только способностей, но и интересов).
 Дифференциация (разноуровневые задания).
 Использование различных педагогических технологий: -игровые, -личностноориентированные, -развивающие, -проблемное обучение, -компьютерные.
 Интегрированные уроки.
Для того чтобы работа по развитию мотивационных факторов деятельности учеников
на уроке была более эффективной, необходимо, на наш взгляд, обеспечить для
каждого ребенка условия, благоприятные для актуализации их потребностей, для
установления эмоционального контакта с учителем, условия, в которых каждый
обучающийся мог бы оказаться в ситуации успеха. Созданию таких условий на уроке
способствуют такие методы педагогического взаимодействия, нашедшие широкое
применение в теории и практике обучения и доказавшие свою высокую
эффективность, как метод педагогической суггестии, метод эмоционального
взаимодействия, метод педагогической релаксации, метод антиципации ценностей,
метод эмоционального подкрепления.
При индивидуальной форме обучения важно применять дифференцированный
подход, используя многовариантность заданий с постепенным увеличением
трудности. Индивидуальная форма эффективна еще и тем, что она служит
диагностикой и планированием для коррекционной работы. Применение
компьютерной техники делает занятие привлекательным и по-настоящему
современным,

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Салодкина Евгения Вячеславовна 2020-10-21 14:34

Сформировать положительную учебную мотивацию помогут игровые приемы (для детей младшего школьного возраста), проектная деятельность, исследовательские работы.

# УСПЕШНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ — Степанова Алина Игоревна 2020-10-21 14:33

Эффективными приемами воздействия на эмоциональную и познавательную сферу
детей с отклонениями в развитии являются:
-игровые ситуации;
- дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков
предметов;
- игровые тренинги, способствующие развитию коммуникативных навыков;
- психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы.
Нетрадиционные же формы уроков эмоциональны по своей природе и потому
способны даже самую сухую информацию оживить и сделать яркой,
запоминающейся.

При индивидуальной форме обучения важно применять дифференцированный
подход, используя многовариантность заданий с постепенным увеличением
трудности. Индивидуальная форма эффективна еще и тем, что она служит
диагностикой и планированием для коррекционной работы. Применение
компьютерной техники делает занятие привлекательным и по-настоящему
современным.

# Форум — Лапина Наталья Николаевна 2020-10-21 14:33

Дети с ограниченными возможностями здоровья – сложная категория детей, требующая к себе повышенного внимания, заботы и понимания. Дети с особенностями развития имеют множество ограничений в различных видах деятельности. Они не самостоятельны и нуждаются в постоянном сопровождении взрослого. Они лишены широких контактов, возможности получать опыт от других сверстников, которые есть у обычного ребенка. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены.Поэтому важным для работы с такими детьми является поиск позитивных, резервных возможностей его развития. Можно использовать следующие приемы и методы мотивации: 1. Новизна получаемой информации. 2. Игра. По выражению Л.С. Выготского «игра является естественной формой труда ребёнка, присущей ему формой деятельности, приготовлением к будущей жизни. На своих уроках я часто использую игру.

# УСПЕШНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ — Платон Ольга Александровна 2020-10-21 14:32

Основной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Моисеева Елена Викторовна 2020-10-21 14:31

Социальная адаптация детей с ОВЗ напрямую связана с их трудностями в самообслуживании, общении, обучении, овладении профессиональными навыками и жизненными критериями. Исследования, в том числе Л.Е Данилюк, показывают: таким детям и подросткам важнее «стать хорошим человеком», чем «хорошим специалистом». А «иметь хороших и верных друзей» привлекательнее, чем «быть успешным и иметь материальный достаток».

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Первененко Ольга Александровна 2020-10-21 14:31

Какие методы и приемы позволят обеспечить успешную социализацию, развитие творческих способностей и навыков самостоятельной деятельности детей с ОВЗ в условиях дистанционных технологий? Использование активных методов рефлексии не только в конце урока, но и на всех этапах урока. Это рефлексия настроения, рефлексия содержания учебного мат-ла. Они же помогут сформировать у детей с ОВЗ позитивную учебную мотивацию.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Марина Улаева 2020-10-21 14:30

Для процесса социализации ребенка с ОВЗ необходимо, чтобы он чувствовал и понимал значимость своей работы. метод проектов один из лучших.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Людмила Алексеевна Ярцева 2020-10-21 14:30

В своей работе с учащимися использую исследовательский метод. Его задачи заключаются в том, чтобы развивать у учащихся умение размышлять, анализировать, сравнивать, расширять их представление об окружающем мире
через собственную опытно-исследовательскую деятельность,
Необходимо создать для детей с ОВЗ, с разным уровнем развития познавательных потребностей и возможностей такую образовательную среду,
которая будет способствовать развитию у ребёнка исследовательского отношения к
миру и самому себе, становлению исследовательских позиций. Востребованной в
обучении является исследовательская деятельность учащихся, которая создаёт
условия для формирования познавательной активности учащихся и тем самым
способствует развитию и индивидуализации личности ребёнка.
С учащимся Центра Кравченко Алексеем в течение 6 лет принимаем участие в муниципальной НПК « Первые шаги в науку». Это даёт ему возможность проявить свои творческие способности и увидеть их результат.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Людмила Алексеевна Ярцева 2020-10-21 14:36

В своей работе с учащимися использую исследовательский метод. Его задачи заключаются в том, чтобы развивать у учащихся умение размышлять, анализировать, сравнивать, расширять их представление об окружающем мире через собственную опытно-исследовательскую деятельность.
Необходимо создать для детей с ОВЗ, с разным уровнем развития познавательных потребностей и возможностей такую образовательную среду, которая будет способствовать развитию у ребёнка исследовательского отношения к миру и самому себе, становлению исследовательских позиций. Востребованной в
обучении является исследовательская деятельность учащихся, которая создаёт условия для формирования познавательной активности учащихся и тем самым способствует развитию и индивидуализации личности ребёнка.
С учащимся Центра Кравченко Алексеем в течение 6 лет принимаем участие в муниципальной НПК « Первые шаги в науку». Это даёт ему возможность проявить свои творческие способности и увидеть их результат.

# Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Лазарева Ирина Владимировна 2020-10-21 14:30

Дистанционное обучение позволяет обеспечить максимальный доступ детей данной категории к образовательным и информационным ресурсам и способствует получению качественного образования и расширению возможностей их последующей профессиональной занятости, и как следствие, - их успешной социализации и интеграции в общество.

# УСПЕШНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ — Платон Ольга Александровна 2020-10-21 14:30

Основной задачей учителя является организация учебной деятельности так, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Хабаров Юрий 2020-10-21 14:29

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Зеленова Оксана Николаевна 2020-10-21 14:28

На своих уроках я использую следующие методы: беседа, объяснение, работа с книгой, наблюдение, самостоятельная работа, игра. А еще я стараюсь уловить настроение своего ученика и построить урок так, чтобы вовлечь его в учебную деятельность.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Федосеева Светлана Александровна 2020-10-19 21:41

В работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях дистанционного обучения педагог может применять метод кейса. Этот метод позволяет максимально активизировать школьников в самостоятельную работу по решению проблемы, что в дальнейшем позволит им заниматься самообразованием и саморазвитием в любом направлении. Кейс-метод развивает у детей с ОВЗ не только учебно-информационные, но и коммуникативные (социальные) компетенции.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-20 15:44

Спасибо Светлана Александровна,что напомнили про этот метод.Хотя он не так широко известен,но имеет ряд преимуществ.Метод кейс технологии так же формирует интерес и позитивную мотивацию по отношению к учебе.

# форум Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Елена 2020-10-19 16:14

Форум: Шепенева Елена Васильевна
В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. И наша с вами задача обеспечить такие условия обучения и воспитания ребенка с ОВЗ, которые направлены на коррекцию присущих ему недостатков, продвижению в общем развитии и социализацию.
Дети с ОВЗ нуждаются в особенном индивидуальном подходе, отличном от рамок стандартной общеобразовательной школы. Именно дистанционное обучение предоставляет большие возможности для детей с особыми возможностями здоровья. На уроках можно использовать разные методы и приемы, но они должны представлять собой коррекционно-развивающая направленность, которая включает в себя: новый материал учитель дает малыми порциями, раздроблённость сложных понятий и действий, замедленность обучения, частая повторяемость действий; постоянная опора на чувственный опыт учащихся; совместное выполнение заданий учителем и учеником. В ходе урока учитель должен хвалить своего ученика. Вовремя сказанная похвала помогает поверить в свои силы, стать уверенным человеком.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Любовь Васильевна Яковлева 2020-10-16 19:29

Для детей, у которых нет возможности выйти в социум — дистанционное обучение становится неотъемлемой частью их жизни. Обучающиеся не только получают знания, но и имеют возможность общаться со своими сверстниками, делиться своими знаниями, перенимать опыт других детей. Они участвуют в конкурсах, и даже небольшие достижения, которые некоторым из них даются с трудом, для них являются рывком наверх, к своим мечтам, к своим вершинам. Личные достижения детей радуют, а также мотивируют других учащихся.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Татьяна Борисовна Думанова 2020-10-16 15:20

Урок – это общение. Коррекционно-развивающий необходимо строить так, чтобы детям было интересно и узнавали одновременно что-то новое, закрепляя пройденный материал, применяя знания в новых условиях. В средней и старшей школе – это возможность в группе с помощью учителя обсудить какой-то вопрос или задание все вместе и выполнить его. Это способствует социализации в обществе детей с ОВЗ

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Силкина Валентина Александровна 2020-10-15 21:29

Любой урок – это, прежде всего, общение. Коррекционно-развивающий урок необходимо строить так, чтобы детям было интересно общаться с учителем, узнавая одновременно что-то новое, закрепляя пройденный материал, применяя знания в новых условиях. Наиболее продуктивная форма работы на уроке как в младших классах, так и в среднем и старшем звеньях – коллективная, когда школьники имеют возможность с помощью учителя обсудить какой-то вопрос или задание все вместе.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Иванищева Нина Алексеевна 2020-10-15 21:24

Дети с ОВЗ не могут одновременно усвоить большой объем материала. И мы должны четко понимать, что отдача будет минимальна, потому что мы работаем с особыми детьми и они в силу своих физических и психических данных не могут освоить программу наравне с обычными детьми. Поэтому необходимо дробление учебного материала на небольшие части. Сообщаемый в словесной форме учебный материал слабо понимается школьниками, не запоминается, поэтому важно подкреплять его наглядными или практическими действиями,сочетать эти методы.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Евстюфейкина Ольга Владимировна 2020-10-15 21:20

Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют собой очень разнообразную группу обучающихся. Поэтому приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом состояния здоровья каждого ребенка. И очень важен контакт с их родителями (законными представителями), важно знать все особенности развития ребенка.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Сафронова Елена Анатольевна 2020-10-15 21:17

Работая с детьми с ОВЗ, педагогам необходимо понимать: эти дети имеют необратимые нарушения развития и никогда не смогут догнать сверстников, поэтому в большей степени их обучение должно быть направлено на развитие их жизненной компетенции для адаптации в социуме

# форум — Екатерина Даняева 2020-10-15 21:16

Для повышения мотивации необходимо использовать игровые ситуации. Игровая атмосфер развивает познавательный интерес и активность учеников, удерживает внимание детей, развивает фантазию.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Жданова Марина Анатольевна 2020-10-15 20:41

Здравствуйте, уважаемые коллеги! В Концепции модернизации российского образования заявлен принцип равного доступа молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания и состояния здоровья. Одним из направлений реализации этого требования является развертывание новых моделей содержания образования и его организации, в том числе развитие дистанционного образования. Системное использование информационно-коммуникационных технологий дистанционного обучения является эффективным решением проблемы образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, поскольку обеспечивает хранение и доставку обучаемым электронных курсов, автоматизацию тестирования, формирование отчетов о результатах обучения. Дети-инвалиды, а также те дети, которые не могут ходить в обычную школу в силу ограничений по состоянию здоровья, часто лишены возможности получить качественное образование. На помощь таким детям пришло дистанционное обучение, в том числе цифровая платформа «Мобильное Электронное Образование», которое помогает особенным школьникам легче усваивать материал за счёт большого количества разнообразных анимированных интерактивных заданий. Интересная учеба и выполнение увлекательных задач снимает у детей напряжение и мотивирует их к познанию. Онлайн-среда МЭО позволяет индивидуализировать процесс обучения, чтобы каждый ребенок мог работать в своем темпе как в группе с педагогом, так и самостоятельно.
С уважением, М.А. Жданова, гл.методист ЦДО ТОИПКРО

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Тугушева Анастасия Владимировна 2020-10-15 20:37

Приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом состояния здоровья каждого ребенка. Важно знать все особенности развития ребенка.

Общие педагогические методы и приемы не используются изолированно, только в необходимом сочетании. Применяя тот или иной метод, как ведущий его необходимо подкреплять одним-двумя дополнительными. Например: на начальных этапах обучения ведущим методом может быть наглядно-практический, а дополнять его может беседа.

# # Форум — Леонова Ольга Николаевна 2020-10-15 19:42

Качественное образование является одним из важнейших факторов, определяющих жизненный успех. Для детей с ограниченными возможностями часто единственным шансом получить образование является система дистанционного обучения. Обучение на основе компьютерных телекоммуникаций обеспечивает возможность:
- выстроить индивидуальную траекторию продвижения для каждого ребенка за счет возможности выбора уровня и вида представления материала в зависимости от особенностей (ограничений) и индивидуального развитии;
-есть возможность организовать щадящий режим обучения,;
-дистанционные технологии в определенной степени разрешают основную проблему «особых» детей, которая заключается в недостатке общения с другими людьми и, в особенности, со сверстниками (электронная почта, конференции, чаты и т.п.)
- у ребенка, обучающегося дистанционно, расширяются возможности пользования электронными библиотеками, информационными фондами, каналами и увеличиваются способы доступа к ним;
_дистанционные технологии ориентированы на использование различных форм самостоятельного обучения;
- повышается эффективность проверки деятельности обучаемых и контроля усвоения благодаря различным формам проверки.
Очевидно, что дистанционное обучение предоставляет большие возможности для детей с особыми потребностями.

# RE: # Форум — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-19 15:51

Спасибо,Ольга Николаевна.Конечно система дистанционного обучения порой является единственной возможностью получить качественное образование детям с ограниченными возможностями здоровья.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Бельянинова Надежда Николаевна 2020-10-15 17:15

Учитывая особенности детей учитель пользуется следующими методами: беседа,наблюдения, работа с книгой,лабораторно-практические работы.Используются методы работы с техническими средствами обучения:мультимедийные презентации, просмотр видео уроков.Необходимо дробление учебного материала на небольшие части.Словесный учебный материал подкрепляется наглядными или практическими действиями.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Галина Яковлевна Бикеева 2020-10-15 16:43

Методы работы для работы с детьми с ОВЗ:
• для сообщения новых знаний – это методы объяснения, рассказа, демонстрации;
• методы, используемые при приобретении новых знаний, умений и навыков;
• беседа, наблюдения, работа с книгой, игра, упражнения, лабораторно-практические работы, самостоятельная работа –использование методов данной группы позволяет активизировать познавательную деятельность школьников, повысить их самостоятельность;
• методы работы с техническими средствами обучения: мультимедийные презентации, просмотр видео уроков и прочее.

Учебная мотивация у детей с ОВЗ снижена. Дети с ОВЗ прибегают в качестве защиты от занятий к отказу от заданий, от посещения школы, уроков.
С детьми, имеющими ослабленную учебную мотивацию, необходимо проводить коррекционную работу по формированию:
-активной позиции школьника;
-положительного отношения к учебе;
- познавательного интереса.

# Форум — Кадомская 2020-10-15 16:33

Считаю, главное - это взаимоотношение ребенка и педагога. Деятельность должна вызывать у детей положительные эмоции. Поставленные задачи должны быть посильные, чтобы у ребенка появилась уверенность в своих способностях и силах.
Формирование мотивации - это, прежде всего, создание условий для появления внутренних стимулов для обучения, понимание их самими обучающимися и дальнейшего самостоятельного развития мотивационной сферы.
Приемы и методы мотивации:
1. Благоприятный психологический климат. Это обращение к обучающимся по имени, опора на похвалу, на одобрение, на добрый, ласковый тон, на ободряющее прикосновения.
2. Групповая работа и работа в паре. В условиях групповой работы осуществляется позитивная зависимость группы обучающихся друг от друга, т.к. члены группы рассматривают успех (неуспех) как результат их коллективной деятельности. При этом снижается уровень тревожности, формируется чувство самоуважения.
3. Игра. Использование на уроках сказок максимально облегчают понимание и усвоение материала, соответствующего уровню начального этапа обучения.

# RE: Форум — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-19 14:23

Спасибо за такой развернутый комментарий.Очень много полезного материала.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Евдонина Вера Сергеевна 2020-10-15 16:31

Учитывая особенности детей с ОВЗ учитель для достижения целей и задач может использовать следующее:
Подачу на каждый урок учебного материала малыми порциями;
Максимальную развернутость и раздроблённость сложных понятий и действий;
Замедленность обучения и частую повторяемость формулируемых действий;
Предварение пропедевтикой изучения нового;
Постоянную опору на чувственный опыт учащихся;
Руководство действиями учащихся вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником

# Особенности работы с детьми ОВЗ — Наталия Платицына 2020-10-15 16:30

Добрый день! работа с такими особенными детьми требует, конечно, подготовки и терпения от самого учителя. нельзя оставлять их без внимания в течение урока, т.к. это слабомотивированная категория учеников, им важно не чувствовать себя ущемленным во внимании, также такие дети нуждаются в поощрении со стороны учителя .

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Елена Алексеевна Пугачёва 2020-10-15 16:28

Одним из основных методов обеспечить успешную мотивацию, развитие творческих способностей и навыков самостоятельной деятельности детей с ОВЗ в условиях дистанционных технологий организации образовательной деятельности на занятиях является проектная деятельность.
Проектная деятельность может быть рамочно определена учителем в опоре на конкретную учебную ситуацию или УМК, в котором предложены темы для разработки проектов, а так же описание возможного проектного продукта (в каком приложении может быть сделан, объѐм, структурные части и т.п.). Такой вариант организации проектной деятельности используется чаще всего, так как учителю понятнее, комфортнее и естественнее работать в ситуации, которую он сам определяет
Непосредственно в рамках урока должна быть создана атмосфера эмоционального комфорта, должно осуществляться формирование взаимоотношений в духе сотрудничества и принятия особенностей каждого, формирование у детей позитивной, социально направленной учебной мотивации.
Вся содержательная часть обучения происходит в соответствующем курсе, развернутом в информационной среде (электронная форма учебника, МЭО, РЭШ). Продвижение учащихся по курсу физики происходит под руководством преподавателя, с учетом особенностей ребенка:
• знакомятся с учебным материалом;
• выполняют задания, знакомятся с рецензиями на свои работы;
• участвуют в исследованиях, проектах;
• высказываются, читают, интерпретируют, задают вопросы, делятся опытом.
Преподаватель с использованием возможностей видеоконференции и системы дистанционного обучения:
• рецензирует работы;
• отвечает на вопросы;
• организует и поддерживает дискуссию в видеоконференции: побуждает учащегося высказываться и реагировать на вопросы.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Илья Новиков 2020-10-15 16:20

Я считаю, что представленная тема является актуальной в системе инклюзивного образования. В регионе работает инновационная площадка для реализации дистанционного образования детей с ВОЗ. Ребята, включенные в эту программу, успешно социализируются в обществе, сдают ЕГЭ, принимают участие в конкурсах

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Старцева Ольга Семёновна 2020-10-15 15:02

Использование педагогом вариативных технологий организации учебной работы с информационными ресурсами. Необходима гуманизация взаимоотношений. Создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося.

# # Форум — Колмыкова Оксана Евгеньевна 2020-10-15 14:58

Добрый день!
Учитывая особенности детей с ОВЗ, для достижения целей и задач можно пользовать
ся следующими методами:
• методы, используемые для сообщения новых знаний – это методы объяснения, рассказа, демонстрации;
• методы, используемые при приобретении новых знаний, умений и навыков;
• беседа, наблюдения, работа с книгой, игра, упражнения, лабораторно-практические работы, самостоятельная работа –использование методов данной группы позволяет активизировать познавательную деятельность школьников, повысить их самостоятельность;
• методы работы с техническими средствами обучения: мультимедийные презентации, просмотр видео уроков и прочее.

Учебная мотивация детей ОВЗ снижена. Чтобы избежать непосильной и неприятной для них ситуации учения, интеллектуального напряжения, дети с ОВЗ прибегают в качестве защиты к отказу от заданий, от посещения школы, уроков.
С детьми, имеющими ослабленную учебную мотивацию, необходимо проводить коррекционную работу по формированию:
-активной позиции школьника;
-положительного отношения к учебе;
- познавательного интереса.

# Форум — Наталия Михайловна Данилецкая 2020-10-15 14:41

Здравствуйте, дети с ограниченными возможностями здоровья – сложная категория детей, требующая к себе повышенного внимания, заботы и понимания. Всем детям с ОВЗ необходимы простые вещи: внимание, любовь, понимание, возможность творчества. Дополнительное образование дает реальную возможность выбора ребенку с ОВЗ своего индивидуального образовательного пути, увеличивает пространство, в котором может развиваться личность ребенка, обеспечивает ему “ситуацию успеха”.

# Форум — Пузина Елена Станиславовна 2020-10-15 14:40

Добрый день, коллеги!
Сказкотерапия является уникальным методом работы с детьми с ОВЗ,
в которой можно использовать широкий спектр методик. Стоит отметить, что
наиболее эффективно не только проговаривать сюжет, но и визуализировать его, т.е.
рисовать картинки, лепить героев, совмещать занятия с песочной терапией или
использовать театральные постановки, в которых дети сами являются выбранным
героем. Таким образом, работа с ребенком превращается в комплексный подход. Во-первых, используя речевые техники, у подопечного развивается воображение,
расширяется словарный запас, речь приобретает эмоциональную окраску. Во-вторых, развитая
мелкая моторика - это залог правильного психологического развития. Формирование
речевой деятельности происходит через развитие мелкой моторики. Мы можем
использовать творческие направления, такие как лепка, рисование и театр.
Применяемая в сказкотерапии лепка, позволяет не только визуально представить
героя, но и обучить понятиям формы, объема, пропорции. Такие работы способствуют снижению уровня
тревожности. И в-третьих, комплексная работа совместно с работой психолога,
позволяет подобрать для каждого ребенка индивидуальный подход.

# RE: Форум — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-15 15:28

Спасибо за ответ.Очень интересная и продуктивная методика!

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Мария Утикна 2020-10-15 14:35

Современный учитель должен понимать безусловную приоритетность педагогического сопровождения детей с ОВЗ со стороны компетентного специалиста; быть готовым к своевременному выявлению трудностей у такого ребенка; уметь организовывать разнообразные виды помощи обучающимся с учетом отставания в развитии социальных или познавательных способностей.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Наталья Владиславовна Шарова 2020-10-15 14:35

Добры день! 1. Индивидуальный подход к каждому ученику.
2. Чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности.
3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные навыки.
4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

# Галина Горбунова — Галина Александровна Горбунова 2020-10-15 14:34

У детей с ограниченными возможностями здоровья нна мой взгляд формирование мотивации ведется через организацию учебной деятельности, которая осуществляется различными методами и приемами, например,
1)соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией;
2) создание ситуации успеха через выполнение заданий;
3) использование наглядного материала;
4)подача учебного материала через игру;
5)подбор интересного по содержанию материала с опорой на ИКТ;

# Форум — Пышкина Алла Викторовна 2020-10-15 14:33

Добрый день, коллеги!
В каждой школе есть дети с ОВЗ, которые нуждаются
в особых формах воспитания и обучения. Вопросы оказания специальной помощи
таким детям весьма актуальны.
Лица с ОВЗ часто являются инвалидами детства;
имея грубые нарушения познавательной деятельности, речи и эмоциональной сферы,
они не способны к самостоятельной жизни и требуют постоянного надзора и опеки.
Однако при организации специального обучения и реабилитации они усваивают
элементарные формы коммуникации, овладевают несложными социальными
навыками, т.е. могут быть в определенной степени интегрированы в
общество. Поэтому важным для работы с такими детьми является поиск
позитивных, резервных возможностей его развития. Умение увидеть «сохранное и
здоровое» является основой для построения коррекционной программы, определения
содержания воспитательной работы. Усилия учителей должны быть направлены
на поиск «симптомов борьбы» ребенка с собственным
нарушением интеллекта. Следуя за его возможностями, можно намечать ориентиры
его социализации.
Приоритетной задачей в работе с детьми с ОВЗ
становится их социальное развитие в целом. Многие дети физически слабо развиты.

Таким образом, коррекция детей с ОВЗ направлена на
достижение оптимального для каждого ребенка уровня развития в физическом плане.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Ольга Владимировна Стрельникова 2020-10-15 14:32

Цель обучения учащихся массовой школы – всестороннее, гармоническое развитие личности.Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и развитию ребенка. Коррекционную направленность обучения обеспечивает набор базовых учебных предметов, составляющих инвариантную часть учебного плана.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Дякина Надежда Александровна 2020-10-15 14:30

Дети с ОВЗ в развитии направлены на приобретении социального опыта. Путь к социализации у них отличается от общепринятого. Психические и физические недостатки меняют, отягощают процесс развития, причем каждое нарушение по-своему. Поэтому к каждому ребенку нужно подходить строго индивидуально в вопросах выбора пути развития и образования. Дети с ограниченными возможностями здоровья характеризуются рядом особенностей. На данный момент существует множество традиционных и нетрадиционных методик, позволяющих решать комплекс задач и проблем, стоящих перед учителем, к которому пришел на обучение ребенок с ОВЗ. Совокупность методов обучения – это путь познания окружающей действительности, который предлагается детям. Путь, который определяет характер умственного развития, реализует возможности усвоения знаний, формирует черты личности учащегося. В школе и на индивидуальных занятиях учителя работают с детьми с ОВЗ на протяжении всех этапов урока (разъяснение нового материала, выполнение заданий, оценивание работы учащегося). И на каждом этапе урока могут быть использованы те или иные методы и приёмы.

# Форум — Нина Забавникова 2020-10-15 14:29

Сейчас особое внимание уделяется детям-инвалидам, детям с ОВЗ и т.д. Наиболее приемлемыми методами в практической работе учителя с учащимися, имеющими ОВЗ, считается объяснительно-иллюстрированный , репродуктивный и другие. Для предупреждения быстрой утомляемости или снятия её, целесообразно переключать детей с одного вида деятельности на другой, разнообразить виды занятий.
Интерес к занятиям и хороший эмоциональный настрой учащихся поддерживать использованием красочного дидактического материала, введением игровых моментов.

# Форум — Кадомская 2020-10-15 14:29

Считаю, главное - это взаимоотношение ребенка и педагога. Деятельность должна вызывать у детей положительные эмоции. поставленные задачи должны быть посильные, чтобы у ребенка появилась уверенность в своих способностях и силах

# Форум — Дерябина Валентина Анатольевна 2020-10-15 14:27

Добрый день, коллеги!
Для становления положительной устойчивой мотивации следует использовать не один
путь, а все пути в определенной системе, в комплексе, ибо не один из них, сам по себе,
без других, не может играть решающей роли в становлении мотивации всех учащихся.
Способствуют повышению мотивации к учению:
 Дидактические игры (сюжетные, ролевые и т.д.).
 Наглядность.
 Творческие работы по разным темам.
 Участие в конкурсах.
 Научно – исследовательская деятельность.
 Проектная деятельность учащихся.
 Внеклассные мероприятия.
 Индивидуализация. (Учёт не только способностей, но и интересов).
 Дифференциация (разноуровневые задания).
 Использование различных педагогических технологий: -игровые, -личностноориентированные, -развивающие, -проблемное обучение, -компьютерные.
 Интегрированные уроки.
Спасибо.

# RE: Форум — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-16 13:51

Вы совершенно правы,спасибо.Только комплексный подход ,грамотный выбор методов и приемов, их обоснованное сочетание,смогут способствовать формированию учебной мотивации ребенка.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Пальцева Елена Владимировна 2020-10-15 14:26

Одной из главных задач стоящей перед педагогом работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья является социализация. Если для обычного ребёнка социализация представляет собой естественный процесс, то применительно к «особому» ребёнку погружение в общество - это кропотливая работа, процесс, результат которого полностью зависит от тех условий, которые создают для этого взрослые.
Дети с особенностями развития имеют множество ограничений в различных видах деятельности. Они не самостоятельны и нуждаются в постоянном сопровождении взрослого. Они лишены широких контактов, возможности получать опыт от других сверстников, которые есть у обычного ребенка. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность и т. д.). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Это становиться серьезным препятствием в развитии и дальнейшей социализации ребенка.
Поэтому на уроке нужно создавать для таких детей ситуацию успеха, чтобы ребенок чувствовал, что у него что-то получается и продолжал выполнять те задания, которые ему предложены.

# Форум — Котова Елена Александровна 2020-10-15 14:26

Добрый день. Детям с ОВЗ важно понимать, что они значимы, интересны не только для своих близких, что окружающие их люди понимают их, ценят. Важно рассмотреть индивидуальность таких детей, дать им возможность раскрыться. Радует, что почти на каждой образовательной платформе можно выбрать задания определенной сложности. Ребенку можно всегда подобрать тесты по его способностям и состоянию здоровья

# Please enter security code displayed in the image! — Черкасова Ольга Николаевна 2020-10-15 14:25

Добрый день, уважаемые коллеги! Черкасова Ольга Николаевна, МБОУ Сосновская СОШ №1.
Социализация детей с ОВЗ играет большую роль в их адаптации в обществе.
Развитие творческих способностей и навыков самостоятельной деятельности детей с ОВЗ в условиях дистанционных технологий успешно достигается посредствам различных игр:
- веб-квесты,
- разрезные картинки;
- сюжетные картинки;
- серия "Дополни изображение",серия "Лото".
- - Learris, LearringApps.org и другие.
Такие игры могут быть проведены в простом графическом редакторе Paint, в редакторе презентаций MS PowerPoint или с помощью интерактивных онлайн-сервисов.
Такие формы работы позволяют ученикам раскрывать собственные способности, умения действовать в группе, расширяют кругозор и рамки общения. Получение сертификатов, бонусов способствует повышению самооценки учащихся.

# Форум — Вострикова Елена Алексеевна 2020-10-15 14:25

Добрый день, коллеги.
Условия развития мотивации в школе для детей с комплексными нарушениями
развития:
1. Знание и понимание структуры дефекта учащихся с нарушениями развития, а также
их индивидуально-личностных особенностей
2. Мотивационный компонент развивается благодаря доступным формам работы (то,
что ученик способен выполнять с помощью педагога, работа с подсказкой, техника
«рука в руке» и т.д.)
3. Динамическая оценка результатов обучения с учетом факторов, влияющих на
мотивацию.
4. Опора на доступные для ребенка виды деятельности.
5. Адекватная программа обучения (структура и содержание программы; темпы и
сроки реализации программы; учет индивидуальных особенностей детей).
Программа обучения должна быть адекватна возможностями и способностям самого учащегося (темпы
программы часто не соответствуют возможностям ребенка. Особенно часто это
наблюдается при органическом неблагополучии ребенка).
Большое спасибо !

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Беляева Ольга Валентиновна 2020-10-15 14:25

Работать с детьми с ОВЗ в обычном классе очень сложно. При работе с такими детьми можно использовать такие методы работы, как рассказ, демонстрация, беседа, игра. При обучении таких детей очень важно обратить внимание на то, чтобы материал был доступным для такого ребёнка. Учитель должен создавать условия, чтобы ребёнок чувствовал себя успешным, тогда он будет заниматься с радостью.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Кинзбурская Татьяна Васильевна 2020-10-15 14:23

Добрый день! Я согласна с вами. Очень важно для детей с ОВЗ создавать ситуацию успеха на уроке.
Наиболее существенным признаком, отличающим методы обучения, применяемые в коррекционной школе, от методов, используемых массовой школой, является их коррекционно-развивающая направленность.

Она включает:

Подачу на каждый урок учебного материала малыми порциями;
Максимальную развернутость и раздроблённость сложных понятий и действий;
Замедленность обучения и частую повторяемость формулируемых действий;
Предварение пропедевтикой изучения нового;
Постоянную опору на чувственный опыт учащихся;
Руководство действиями учащихся вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником и др. И самое главное, развивать коммуникативные навыки.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Шитикова С.Е.,Сковородникова Л.Н., Скопинцева Н.Н., Фомина С.В. 2020-10-15 14:22

В ходе такого образования дети с ОВЗ могут достигать наиболее полного развития при использования деятельностного подхода. Используем методы стимулирования и мотивации, а именно создание ситуации успеха у таких детей.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Тепикина Лариса Федоровна 2020-10-15 14:22

У детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо целенаправленно формировать мотивацию учебной деятельности. Я думаю, что формирование мотивации ведется через организацию учебной деятельности, которая существует в различных формах, приемах и методах:
– соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией;
– создание ситуации успеха через выполнение заданий;
– использование наглядности на уроках;
– подача учебного материала в игровой форме;
– подбор интересного по содержанию дидактического материала с опорой на чувственное восприятие, с использованием ИКТ;
– разнообразие самих форм обучения и воспитания – это уроки-путешествия, уроки-викторины

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Чернышова Татьяна Геннадьевна 2020-10-15 14:21

Добрый день! Есть небольшой опыт работы с детьми с ОВЗ. За время работы поняла, что это действительно особые дети. В работе создаю такие условия, при которых дети чувствуют, что учением можно заниматься с увлечением, получая при этом удовольствие от умственной деятельности. Формирование внутренних мотивов начинаю с исследования мотивации учащихся путем наблюдения, проводя беседы с детьми и их родителями.

# Форум — Буркова Наталья Петровна 2020-10-15 14:20

Добрый день, коллеги! Я думаю, что сегодня дети с ОВЗ есть в каждом классе. У детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо целенаправленно формировать мотивацию учебной деятельности. Формирование мотивации ведется через организацию учебной деятельности, которая существует в различных формах, приемах и методах: – подбор интересного по содержанию дидактического материала с опорой на чувственное восприятие, с использованием ИКТ, использование наглядно-иллюстративного материала при объяснении и освоении материала. Очень помогают в этом курсы повышения квалификации, пройденные учителями нашей школы в прошлом учебном году. Большое спасибо.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Лариса Анатольевна Милосердова 2020-10-15 14:20

Добрый день!
Учитывая особенности детей с ОВЗ учитель для достижения целей и задач может использовать следующее:
Подачу на каждый урок учебного материала малыми порциями;
Максимальную развернутость и раздроблённость сложных понятий и действий;
Замедленность обучения и частую повторяемость формулируемых действий;
Предварение пропедевтикой изучения нового;
Постоянную опору на чувственный опыт учащихся;
Руководство действиями учащихся вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником и др.

# Форум — Бабанина Ираида Александровна 2020-10-15 14:20

Здравствуйте!
Для детей с ОВЗ на уроках географии имеет большое значение практическая работа с контурной картой. Такая деятельность формирует пространственное мышление, развивает творческие способности учащихся. Дети учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, способствует абстрагированию, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Елена Николаевна Туева 2020-10-15 14:19

Добрый день. Какие средства помогут сформировать у детей с ОВЗ позитивную учебную мотивацию?Формирование включает несколько направлений - работу с мотивами, целями, эмоциями, учебно-познавательной деятельностью.
В педагогической практике часто работа по формированию мотивов деятельности детей проходит на каком-нибудь одном этапе занятия, преимущественно в его начале, что является не совсем правильным. Мотив должен быть построен самим ребенком в процессе его деятельности на протяжении всего занятия. Поэтому сама формулировка “формирование мотивов у детей” кажется не вполне корректной. Педагог может лишь способствовать процессу, мотивообразования учащихся, а не формировать за них мотив, как таковой.
Рассмотрим пути и методы повышения мотивации к учебной деятельности.
Важную роль в мотивации учения играет содержание учебного материала при разработке тематических планов, планов отдельных занятий, при подборе иллюстративного материала педагогу необходимо учитывать характер потребностей своих воспитанников, знать наличный уровень этих потребностей и их возможное развитие, с тем чтобы содержание учебного материала удовлетворяло наличным потребностям детей и в наибольшей степени способствовало возникновению и развитию нужных для дальнейшей учебной деятельности новых потребностей (учет «зоны ближайшего развития»). Для этого содержание учебного материала должно быть вполне доступно для их понимания, должно опираться на имеющиеся у них знания и на жизненный опыт детей, но в то же время материал должен быть достаточно сложным, обязательно должен нести новую информацию, в свете которой могут быть осмыслены прошлые знания и опыт. Нужно также учитывать возможности учащихся в усвоении научных понятий.

# j о социализации детей с ОВЗ — Рязанова Татьяна Петровна 2020-10-15 14:18

Здравствуйте, коллеги! Я согласна с мнением , что для детей с ОВЗ платформа МЭО очень подходит..
Представленная тема является актуальной в системе инклюзивного образования. В регионе работает инновационная площадка для реализации дистанционного образования детей с ВОЗ. Ребята, включенные в эту программу, успешно социализируются в обществе, сдают ЕГЭ, принимают участие в конкурсах.Представленная тема является актуальной в системе инклюзивного образования. В регионе работает инновационная площадка для реализации дистанционного образования детей с ВОЗ. Ребята, включенные в эту программу, успешно социализируются в обществе, сдают ЕГЭ, принимают участие в конкурсах.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Иванищева Нина Алексеевна,Евстюфейкина О.В.Силкина В.А, сафронова Е.А. 2020-10-15 14:16

Оржевский филиал МБОУ "Умётская СОШ" Силкина В.А. Иванищева Н.А., Сафронова Е.А., Евстюфейкина О.В.
Учитывая особенности детей с нарушением интеллекта, учитель для достижения целей и задач пользуется следующими методами:

методы, используемые для сообщения новых знаний – это методы объяснения, рассказа, демонстрации;
методы, используемые при приобретении новых знаний, умений и навыков;
беседа, наблюдения, работа с книгой, игра, упражнения, лабораторно-практические работы, самостоятельная работа –использование методов данной группы позволяет активизировать познавательную деятельность школьников, повысить их самостоятельность;
методы работы с техническими средствами обучения: мультимедийные презентации, просмотр видео уроков и прочее.

# Форум — Филатова Марина Ивановна 2020-10-15 14:16

Добрый день, коллеги. Я полностью согласна с высказываниями коллег. В моем классе есть дети с ОВЗ, работа с ними не похожа на привычный ритм урока. У детей свой темп, свои требования к домашнему заданию и к оцениванию успехов данной категории детей. Позитивную учебную мотивацию позволяет обеспечить совместная работа классного руководителя, учителя и родителя.

# Форум — Дмитриева Н.Е. 2020-10-15 14:16

Существует множество традиционных и нетрадиционных методик, позволяющих решать комплекс задач и проблем, стоящих перед учителем, к которому пришел на обучение ребенок с ОВЗ. Совокупность методов обучения – это путь познания окружающей действительности, который предлагается детям. Путь, который определяет характер умственного развития, реализует возможности усвоения знаний, формирует черты личности учащегося. В школе и на индивидуальных занятиях учителя работают с детьми с ОВЗ на протяжении всех этапов урока (разъяснение нового материала, выполнение заданий, оценивание работы учащегося). И на каждом этапе урока могут быть использованы те или иные методы и приёмы.
Учитывая особенности детей с нарушением интеллекта, учитель для достижения целей и задач пользуется следующими методами:
- методы, используемые для сообщения новых знаний – это методы объяснения, рассказа, демонстрации;
- методы, используемые при приобретении новых знаний, умений и навыков;
беседа, наблюдения, работа с книгой, игра, упражнения, лабораторно-практические работы, самостоятельная работа;
- методы работы с техническими средствами обучения: мультимедийные презентации, просмотр видео уроков.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Жукова 2020-10-15 14:16

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Джаббарова Марина Бахтиёровна 2020-10-15 14:15

Здравствуйте. Я считаю, что для развития творческих способностей необходимо использовать нетрадиционные техники (рисование пластилином, свечой; витраж, коллаж с применением стружки, крупы, семян, пуговиц, скорлупы; декупаж, папье-маше, комбинированная аппликация – применение войлока, ткани, кружева, тесьмы, пряжи и т.д).Перечисленные техники привлекательны своеобразной художественной выразительностью, содержат элементы новизны, активизируют индивидуальные способности детей, дают неограниченные возможности для импровизации сочетания самых разных материалов. Их можно и нужно расширять и совершенствовать с учетом возраста и интересов учащихся, а также с учетом индивидуального подхода к развитию творческих способностей каждого ребенка.
Работа с новыми материалами полезна, так как она снимает страх неудачи, формирует необходимые для творчества качества: уверенность в себе, самоутверждение, самоуважение. Без самоуважения, самоутверждения, уверенности в себе нет места творчеству, нет возможности выдать что-то свое. Многогранная деятельность детей на занятиях прикладного творчества создает положительные эмоции. Дети активно включаются в творчество, создают интересные индивидуальные и коллективные работы.
С уважением, Джаббарова Марина Бахтиёровна. МАОУ СОГ 36 г. Тамбова

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-15 16:21

Безусловно творческая деятельность имеет большое значение в жизни и социализации детей с ОВЗ. Спасибо за участие в форуме.

# Форум — Лопатина Марина Юрьевна 2020-10-15 14:11

Сегодня перед обществом стоит актуальная задача - создание "школы для всех", такой школы, которая способна обеспечить успешную социализацию выпускников, включая и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и детей с особыми образовательными потребностями. Роль педагогов в успешной социализации таких детей многогранна и неоценима. Очень важно иметь навык работы с данной категорией детей.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Филиппова Елена Вячеславна 2020-10-15 14:11

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и обучающихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей обучающихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения. Методы обучения обозначают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия субъектов обучения.
Средства педагогические - материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса и выполняющие функции развития обучающихся; предметная поддержка педагогического процесса, а также разнообразная деятельность, в которую включаются воспитанники: труд, игра, учение, общение, познание.
Средства педагогические программные - пакеты программ для использования в процессе обучения по различным предметам.
Технические средства обучения (ТСО) - устройства и приборы, служащие для усовершенствования педагогического процесса, повышения эффективности и качества обучения путём демонстрации аудиовизуальных средств.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Ивлякова Татьяна Александровна 2020-10-14 19:55

Безусловно, для организации систем дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо также учитывать специфику психолого-педагогического фактора общения в сети как особого вида коммуникации.
В условиях дистанционных технологий ребёнок с ДЦП адаптируется к действительности и происходящему вокруг него при совместной работе учителя и родителей.
На занятиях необходимо соблюдение двигательного режима:
фиксация в специальном стуле, удерживающем вертикальное положение ребенка сидя или стоя;
обязательный перерыв в занятии на физкультминутку.
В каждое занятие желательно включать упражнение на пространственную и временную ориентацию (например, положи ручку справа от тетради и т.д.).
Необходимо обращать внимание на состояние эмоционально-волевой сферы ребенка и учитывать его во время занятий (детям с церебральным параличом свойственна повышенная тревожность, ранимость, обидчивость).
На занятии требуется особый речевой режим: четкая, разборчивая речь без резкого повышения голоса, необходимое число повторений, подчеркнутое артикулирование.
Для предупреждения быстрой утомляемости или снятия её, целесообразно переключать детей с одного вида деятельности на другой, разнообразить виды занятий.
Интерес к занятиям и хороший эмоциональный настрой учащихся поддерживать использованием красочного дидактического материала, введением игровых моментов.
Исключительно важное значение имеют мягкий доброжелательный тон учителя, внимание к ребёнку, поощрение его малейших успехов.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Кудрявцева Елена Александровна 2020-10-15 16:02

Татьяна Александровна, спасибо, что так подробно ответили! Информативно, интересно и невероятно полезно!

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Лариса Николаевна Попова 2020-10-14 12:31

Сегодня перед обществом стоит актуальная задача - создание "школы для всех", такой школы, которая способна обеспечить успешную социализацию выпускников, включая и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и детей с особыми образовательными потребностями. Поэтому роль сетевых педагогов в успешной социализации таких детей многогранна и неоценима.
Уважаемые коллеги! Приглашаю всех педагогов, работающих с такими детьми, поделиться личным опытом разрешения данной проблемы.

# Форум — Ольга Борисовна Громоткова 2020-10-13 14:42

Социализация детей с ОВЗ играет большую роль в их адаптации в обществе. Каждый год я, вместе с учениками, принимаю участие в веб-квестах, которые разрабатывают специалисты ЦДО. Многие квесты были на совместное прохождение заданий, от ребят требовалось не только выполнить работу, но и оценить результаты других, высказать собственное мнение об участие в квесте. Такая форма работы позволяет ученикам раскрывать собственные способности, умения действовать в группе, расширяет кругозор и рамки общения. Получение сертификатов, бонусов способствует повышению самооценки учащихся.

# Формирование позитивной учебной мотивации — Болкова Мария Николаевна 2020-10-12 21:44

Добрый день! На уроках английского языка осуществляю коррекцию внимания путём выполнения различных видов упражнений, коррекция и развитие связной устной речи посредством работы с текстом (чтение, аудирование), коррекция и развитие связной письменной речи при работе над письменными упражнениями, коррекция и развитие памяти, различных мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения и конкретизации).Для реализации коррекционной работы на уроках также использую:
1. Погружение в языковую среду.
2. Многократное аудирование вводимых структур.
3. Преемственность и постоянное повторение материала.
Но все же, основной упор делается на игровые методы обучения. Кроме того объем изучаемого лексического, синтаксического и грамматического материала значительно уменьшается. Это обусловлено малой практической значимостью и сложностью, которую он представляет для детей с ОВЗ. За счет освободившегося времени более детально отрабатывается материал по чтению, развитию устной речи и доступной грамматики.

# RE: Формирование позитивной учебной мотивации — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-19 15:56

Мария Николаевна,спасибо,что поделились опытом.Я думаю он для многих будет полезен.

# Всем добра! — Солозобов Владимир Сергеевич 2020-10-12 20:51

Развитие творческих способностей и навыков самостоятельной деятельности детей с ОВЗ в условиях дистанционных технологий успешно достигается посредствам различных игр:
- разрезные картинки (сначала из 2-3 частей составить целую, затем увеличить количество частей);
- сюжетные картинки (разложить по порядку 3-4 картинки);
- серия "Дополни изображение" ("что увидел котёнок?"), серия "Лото" ("что нужно повару,врачу для работы?").
Такие игры могут быть проведены в простом графическом редакторе Paint, в редакторе презентаций MS PowerPoint или с помощью интерактивных онлайн-сервисов.

# RE: Всем добра! — Кудрявцева Елена Александровна 2020-10-15 16:00

Дети, которые обучаются с помощью дистанционных технологий большее количество времени занимаются с помощью интернета, и представленные вами сервисы действительно полезны для них. Спасибо за участие в форуме!

# УСПЕШНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ — Родионова Наталья Владимировна 2020-10-12 16:33

У детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо целенаправленно формировать мотивацию учебной деятельности. Формирование мотивации ведется через организацию учебной деятельности, которая существует в различных формах, приемах и методах: – подбор интересного по содержанию дидактического материала с опорой на чувственное восприятие, с использованием ИКТ; – подача учебного материала в игровой форме; – использование наглядности на уроках; – создание ситуации успеха через выполнение заданий; – соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией; – разнообразие самих форм обучения и воспитания – это уроки-путешествия, уроки-викторины, и др.

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Мария Анатольевна Бавыкина 2020-10-12 13:32

# RE: Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения — Клейменова Яна Анатольевна 2020-10-15 15:39

Мария Анатольевна,спасибо за такой развернутый ответ!Уверена педагоги с удовольствием извлекут из ваших наработок максимальную пользу.

# Форум — Лидия Николаевна Тарасова 2020-10-12 13:13

Добрый день!
Работаю с детьми ОВЗ уже более15-ти лет(надомное обучение и ЦДО). Эти дети особые, для них важно создать ситуацию успеха на уроке, для них важна малейшая похвала; ребёнок должен видеть и чувствовать, что учитель разделяет с ним его успехи. Доброжелательная атмосфера на занятиях, задания, с которыми ребёнок может справиться, объяснение материала, доступными для ребёнка словами - всё это создаёт положительную мотивацию детей с ОВЗ. Между учеником и педагогом устанавливается взаимопонимание, ребёнок с радостью будет ждать вашего урока, точнее сказать не только урока, а возможности межличностного общения, в чём особенно нуждаются такие дети.

# Форум — Моисеева Елена Викторовна 2020-10-21 14:30

Refresh comments list
RSS feed for comments to this post

JComments