ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ, НАПРАВЛЕННОЙ НА УСТРАНЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ.
Использование традиционных логопедических приемов в дистанционной работе:
• При помощи простых действий во время занятия на компьютере можно изменить меру трудности, характер задания, адекватные возможностям самого “сложного” ребенка.
• Делать “видимым” проблемы в развитии ребенка, трудно обнаруживаемые в традиционном обучении. Показать, как трансформировать выявленные проблемы в специальные задачи обучения.
• Формировать у ребенка процесс осмысливания собственных произносительных навыков.
• Сложное программное обеспечение имеет чрезвычайно простое управление. • Многие методики, успешно использовавшиеся ранее, теперь положены на компьютерную основу и получили как бы второе развитие. С точки зрения специалиста, это возможность посмотреть на свою работу с новых позиций, переосмыслить методические приемы, обогатить знания и умения, которыми он владеет.
Проведение дистанционных занятий - принципиально новый творческий процесс, и каждый специалист создаёт свою собственную методико-дидактическую и информационно-коммуникационную базу на основе ИКТ.
Практика дистанционной работы доказывает, что при правильной организации системы занятий, с учётом индивидуальных возможностей воспитанников, достигаются ощутимые результаты обучения детей с речевыми нарушениями.

Дистанционное обучение - способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся.
В своей работе я использую такие онлайн-технологии, как Uchi.ru, "Электронный дневник". Для связи с родителями удобно пользоваться WhatsApp.
Конечно, дистанционное обучение имеет ряд минусов:
- Отсутствие мотивации (у меня первоклассники, Практически весь учебный материал ребенок осваивает самостоятельно. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем. Здесь большая нагрузка и ответственность упала на плечи родителей).
- Недостаточная компьютерная грамотность;
- Нехватка личного общения.

Современные технологии входят в нашу жизнь быстрыми темпами. Никуда мы от этого не денемся, но всё это нужно вносить дозированно. Дистанционное обучение требует от детей самостоятельности самоконтроля, чего у них нет. А от учителей требует много времени для поиска новой информации, необходимой информации на нужных платформах. Так как я преподаю английский язык, на uchi.ru мне мало что подошло, очень мало было представлено материалов по нужным темам. На "Яклассе" много представлено разнообразных тем, упражнений, тренажеров, тестов, но всё ограничивалась тем, что нужна платная подписка и работы детей я не могу посмотреть. Сайт "interneturok" понравился своими небольшими видеосюжетами по нужным темам и плюс небольшие тесты. Работаю так же на Решу ЕГЭ, Решу ВПР. С другой стороны, ни кто не отменял учебники.
Столкнулись с такими проблемами, что дети элементарно не могут создать почту, или отправить домашнюю работу, вбив правильно эл. адрес. Для проведения онлайн уроков мы используем Zoom, для ответов Vk, What's up, mail. Проблемы со скоростью интернета, отсутствием у детей планшетов, ноутбуков, компьютеров.

Дистанционное обучение – это способ получения образования практически всех уровней, при котором преподаватель и ученик находятся на расстоянии друг от друга и лишены возможности общаться без специальных вспомогательных средств. Во время дистанционного обучения ученик занимается самостоятельно по разработанной программе, просматривает записи лекций, решает задачи, консультируется с преподавателем в онлайн-чате и периодически отдает ему на проверку свои работы.
Недостатки: отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем; высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения; недостаток практических занятий.
Технологии онлайн обучения помогают учителю решать его профессиональные задачи, такие как: Учи.ру (интерактивная образовательная онлайн-платформа) , Якласс (цифровой образовательный ресурс для школ с множеством заданий и тестов), «Электронный дневник», Zoom (ресурс для проведения онлайн- видео- конференций).

Дистанционное обучение имеет как свои плюсы, так и свои минусы. О них говорили коллеги выше. Да, для каждого возраста учащихся учителя выбирают наиболее эффективные методики, технологии, платформы. Реалии заставили нас в экстренном порядке повышать свою квалификацию.
Мне хотелось бы сказать, что при дистанционном обучении мы теряем очень важную составляющую образовательного процесса в школе - живое межличностное общение.
Обмен информацией даже в режиме он-лайн происходит постфактум. Многое остается за кадром.

Современный образовательный процесс требует к себе особого внимания, применения новых педагогических технологий. И особенно это стало заметно с появлением Интернета. Педагоги, совершенствуя свой профессионализм и наполняя методические копилки, все более испытывают потребность в методической поддержке по проведению уроков с применением Интернет-технологий. Несмотря на то, что в педагогике разработаны и апробированы различные модели проведения урока с применением педагогических технологий, совершенных моделей на сегодняшний день нет, и преподавателя, по-прежнему, находятся в поиске. В связи с этим мы можем услышать мнение, что пока далеко не все понятно, что с этими возможностями можно делать в образовательных целях.

Как ученые толкуют понятие «технология»? Исторически греческое слово «techne» обозначает «умение», «искусство», «мастерство»; «logos» - «слово, знание, наука». Можно предположить, что в широком смысле слова под технологией следует понимать научные знания об умении, искусстве, мастерстве. В толковом словаре понятие технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

В нашем случае, рассматривая аспект педагогической деятельности, важно понятие педагогической технологии:

«упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей» (Д.Г.Левитес);

«продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и преподавателя» (В.М. Монахов).

Исторически, - с появлением возможности использования технических и информационных средств на уроках, педагог размышляет о возможностях использования того или иного нового технического средства для решения дидактических задач урока.

Дидактические средства предназначены для каждого субъекта обучения (для преподавателя и ученика). Педагог использует необходимые дидактические средства для более эффективной реализации целей образования. Ученики используют доступные дидактические средства по индивидуальным потребностям.

Для классификации дидактических средств, возможно, выделить следующие категории средств, которые преподаватель может использовать в процессе традиционного обучения или в ходе обучения с применением Интернет-технологий, позволяющих:

Во-первых, использовать в работе социальные сервисы всемирной паутины Интернет (Web 2.0), предоставляющих возможность организации безопасного поиска информации, размещения информации в блогах, совместного редактирования документов, размещения фотографий, презентаций, реализация Вики-проектов (Википедия) и пр.: «Livejoumal» («живой журнал» или «блог»), «Wiki» («Вики»), «Netvibes» («Нетвибсы»), «Delicio» («Делишес»), «Flickr» («Фликр»), «Youtube» (Ютьюб»)

Во-вторых, использовать сервисы, базирующиеся на системе протоколов Интернет (стек протоколов TCP/IP): почтовые (SMTP, POP3, IMAP4), гипертекстовые (HTTP), телекоммуникационные (Skype), передачи файлов (FTP).

В-третьих, использовать различного рода специальное программное обеспечение: программы обмена быстрыми сообщениями (Miranda IM, Jimm, ICQ, QIP, Mail.ru Агент, MSN Messenger, Yahoo, Messenger), организации общения посетителей веб-сайта (форум, чат).

Интернет – это мир информации, общения, обмена опытом, это диалог культур. Это возможность услышать и понять друг друга. Интернет дает возможность реального общения с людьми из разных уголков света по разным проблемам, волнующим человека. Это возможность узнать много нового в той области знания, которая вас интересует, обменяться мнениями с коллегами, с ведущими учеными в этой области, посоветоваться.

Рассмотреть несколько технологий.

Чат (англ. chat — разговор) — средство общения пользователей по сети в режиме реального времени, а также программное обеспечение, позволяющее организовывать такое общение.

Веб-фо́рум — класс веб-приложений для организации общения посетителей веб-сайта.

Термин соответствует смыслу исходного понятия «форум».

Форум предлагает набор разделов для обсуждения. Работа форума заключается в создании пользователями тем в разделах и последующим обсуждением внутри этих тем. Отдельно взятая тема, по сути, представляет собой тематическую гостевую книгу.

Распространённое деление веб-форума: Разделы → темы → сообщения.

Обычно сообщения несут информацию «автор — тема — содержание — дата/время». Сообщение и все ответы на него образует ветку (тему, тред, трэд (англ. thread), топик, топ (англ. topic).

Форум отличается от чата разделением обсуждаемых тем и возможностью общения не в реальном времени. Это располагает к более серьёзным обсуждениям, поскольку предоставляет отвечающим больше времени на обдумывание ответа. Форумы часто используются для разного рода консультаций, в работе служб технической поддержки.

Веб-сайт (англ. Website, от web — паутина и site — «место») — в компьютерной сети объединённая под одним адресом (Доменным именем или IP-адресом) совокупность документов частного лица или организации. По умолчанию подразумевается что сайт располагается в сети Интернет. Все веб-сайты Интернета в совокупности составляют Всемирную паутину. Для прямого доступа клиентов к веб-сайтам на серверах был специально разработан протокол HTTP. Веб-сайты иначе называют Интернет-представительством человека или организации. Когда говорят «своя страничка в Интернет», то подразумевается целый веб-сайт или личная страница в составе чужого сайта. Кроме веб-сайтов в сети Интернет так же доступны WAP-сайты для мобильных телефонов.

Электронная почта (англ. email, e-mail, от англ. electronic mail) — технология и предоставляемые ею услуги по пересылке и получению электронных сообщений (называемых «письма» или «электронные письма») по распределённой (в том числе глобальной) компьютерной сети. Основным отличием от прочих систем передачи сообщений (например, служб мгновенных сообщений) является возможность отложенной доставки и развитая (и запутанная из-за длительного времени развития) система взаимодействия между независимыми почтовыми серверами.

Каждому преподавателю знакомы средства обучения, которые возможно использовать в процессе традиционной формы организации учебного процесса. Вместе с тем, у большинства учителей вызывает затруднение моделирование урока с применением Интернет-технологий. В ходе проектирования урока важно оптимально точно сделать выбор средств обучения, которые проектируются с учетом общих законов дидактики, уровня подготовленности обучаемого к восприятию учебной информации и специфики учебной дисциплины.

Интернет к средствам обучения не относится, однако, Интернет предоставляет возможность использовать информационно-образовательную среду, столь необходимую для решения дидактических задач урока, направленных, прежде всего, на увеличение времени общения учащихся и преподавателя во время урока. Интернет-технологии дают возможность преподавателю перейти от традиционного вещания на уроке к обсуждению проблем в ходе дискуссий, организации продуктивной самостоятельной работы учащихся, привлечению дополнительных ресурсов на этапе достижения поставленной цели урока.

Понятия «дидактическое свойство» и «образовательная услуга» не совпадают, но достаточно тесно взаимосвязаны. Анализ ресурсов и услуг, доступных в Интернет субъектам школьного образования

В настоящее время стремительными темпами развиваются новые компьютерные технологии и Интернет, а вместе с ними развиваются и новые способы обучения, одной из таких технологий является дистанционное обучение. Конечно, онлайн-технологии дают большие возможности. Люди в любой точке мира могут получать различную информацию. Обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным. Новые технологии позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной. Дистанционное обучение носит более индивидуальный характер обучения, оно более гибкое, обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам.
Но при всех своих достоинствах есть и трудности в использовании этой методики, а именно: поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем. Не развивает коммуникабельность. При дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а иногда отсутствует совсем. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус для процесса обучения. Сложно создать творческую атмосферу в группе обучающихся.. Недостаточная компьютерная грамотность, отсутствие опыта дистанционного обучения, многие преподаватели и ученики еще не готовы к такому методу преподавания. Высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения. нагрузка на школьников и учителей.
При организации дистанционного образования я использую программные продукты:
Российская электронная школа. Яндекс. Учебник. Учи.ру. Якласс. «Электронный дневник»,
Платформы для групповой работы: Zoom

Современные технологии и методики онлайн-обучения стали все прочнее входить в нашу жизнь, особенно в связи с пандемией. Это новая реальность, как говорят многие. Но я считаю, что такое обучение не сможет полностью заменить по эффективности традиционное обучение, особенно для младших школьников. Для организации дистанционного обучения я использую образовательные платформы uchi.ru и videouroki.net. Смотрела и другие, но эти понравились больше всего, так как на uchi.ru интересные интерактивные задания для детей помладше, хорошая подача материала, есть рейтинг учеников, призы, часто проводятся марафоны, олимпиады, дети получают дипломы, сертификаты, благодарности, все это помогает мотивировать ребят. Педагогам за подготовку участников тоже выдают наградные документы, которые помогают при сдаче отчетов. А на videouroki.net есть возможность сразу проверить знания с помощью тестов, есть хорошие видеоуроки с текстовой лекцией, электронные рабочие тетради. И на время карантина все материалы предоставляются бесплатно.
Проблемы вижу в следующем: не у всех детей есть компьютеры. На uchi.ru можно работать и со смартфона, что очень удобно, на videouroki.net тоже, но не очень удобно, не всегда информация адекватно отображается.
Не все педагоги и дети умеют работать с программами для онлайн-обучения. Не у всех есть интернет с хорошей скоростью. На некоторых порталах для дистанционного обучения учеников "выбрасывает" из системы. На uchi.ru вначале обучения тоже была проблема работой сайта. Не на всех сайтах служба поддержки справляется. И один из самых важных При многочисленных плюсах: возможность работать с данными платформами в карантин, на больничном, участвовать в онлайн конкурсах и олимпиадах и т.д. есть и минусы, как мы видим. минусов - нельзя такое занятие проводить дольше 20-30 минут, в зависимости от возраста детей.

На мой взгляд очень удобной является кейсовая технология организации дистанционного обучения. Если кейс составлен грамотно, то ученику будет не сложно разобраться в том, как его выполнить. В своей работе использую такие платформы как ЯКласс, РЭШ, OnlineTestPad, learningapps.org, Zoom, ВКонтакте. Плюсы и минусы дистанционного обучения обсуждать сложно, так как в традиционном очном обучении мы живем всю жизнь, а на дистанционном обучении мы оказались быстро и сразу в 100% варианте в особых жизненных условиях. Из основных минусов - иногда платформы зависают и работают некорректно, плюсы - индивидуальный график работы учащегося.

Для многих из нас дистанционное обучение - новая форма взаимодействия с учениками, которая активно входит в нашу жизнь и позволяет получать знания через интернет. Оно доступное, гибкое, проходящее в комфортной обстановке.
Лично для меня дистанционное обучение открыло новые возможности. Я узнала о новых образовательных платформах, сервисах, повысила свою компетентность в вопросах it-технологий.

В настоящее время онлайн-технологии открывают перед нами большие возможности. Учащиеся могут получать необходимую информацию и использовать ее по назначению, Сегодня в наличии большой выбор онлайн-платформ, с помощью которых создаются виртуальные образовательные площадки, но никакие новейшие разработки не заменят прямого общения «учитель-ученик», что является главным в процессе обучения и познания.

Актуальная действительность нам показала, что дистанционное образование может взять на себя функционал всего образовательного процесса. В организации виртуального образовательного пространства стоит отметить сервисы, позволяющие создавать интерактивное взаимодействие - в частности zoom. Виртуальная доска padlet имеет свои достоинства - простота в использовании учениками.
Проблемы при реализации онлайн-обучения у меня касались вопросом тайменеджмента - как определить рабочее время и выделить место отдыху, этот момент был решен на первой неделе дистанционного обучения.
Знания, которые были получены в процессе участия в сетевых мастерских, конкурсах на Тамбов-Вики - помогали великолепно! Спасибо ВАМ!

Все то, о чем говорили и к чему шли маленькими шажками в образовании, что потихоньку осваивали педагоги, свершилось! Дистанционное обучение или онлайн обучение (хотя между ними есть различия) стремительно ворвалось в нашу жизнь и можно сказать застало нас врасплох.
Готовы ли мы были к таким кардинальным переменам в обучении? Я думаю, что даже не предполагали, какой объем работы нам предстоит…
Необходимо было в короткие сроки разработать дидактические средства дистанционного обучения: материалы, методы и приемы обучения, формы организации учебно-познавательной деятельности, учитывающие ограниченность непосредственного общения с преподавателем.
Особенностью педагогических технологий является опережающий характер их развития по отношению к техническим средствам. Дело в том, что внедрение компьютера в образование приводит к пересмотру всех компонент процесса обучения. В интерактивной среде «обучащийся – компьютер – преподаватель» больше внимания должно уделяться активизации образного мышления. А это значит, что представление учебного материала должно воспроизводить мысль преподавателя в виде образов. Иначе говоря, главным моментом в педагогических технологиях дистанционного обучения становится визуализация мысли, информации, знаний, создание новых способов педагогической коммуникации, корректировка традиционных форм организации учебной деятельности. То есть преподавателю нужно спеть старую песню, но уже на новый лад, чтобы удержать внимание обучающегося, который, сидя за удаленной виртуальной партой, мог освоить материал и закрепить его уложившись в строгие временные рамки урока. И это одна из проблем.
Еще одна проблема – это наличие качественной обратной связи, обеспечение учебного диалога, который возложен в дистанционном обучении на телекоммуникационные технологии. Обучение без обратной связи, без постоянного диалога между преподавателем и обучаемым невозможно. Обучение (в отличие от самообразования) является диалогическим процессом по определению. В очном обучении возможность диалога определяется самой формой организации учебного процесса, присутствием преподавателя и обучаемого в одном месте в одно время. При дистанционном обучении учебный диалог необходимо организовать с помощью телекоммуникационных технологий.
Интернет-образование должно таким образом интегрировать и применять больше продвинутых технологий: видеоконтент, игровые программы, элементы виртуальной или дополненной реальности. Но в центре внимания остаются люди, не желающие тратить время на изучение всего обо всем. Главная функция обучения – дать четкие ответы на вопросы и закрепить нужные навыки. Решающим фактором останется мотивация человека и готовность регулярно уделять время обучению и самообразованию.

Онлайн-технологии помогают учителю заинтересовать учеников, ведь интерес ребёнка к гаджетам неоспорим. К сожалению, не все дети и не все родители умеют пользоваться ими полноценно. Также возникают проблемы с подключением к сети Интернет. Начав дистанционное обучение, возникала масса вопросов по его организации. На сегодняшний день самой удобной платформой, на мой взгляд, является Zoom. При желании ребёнок может получить новые знания и навыки в нужном объёме.

Дистанционное образование имеет как преимущества так и недостатка. Оно помогает:
-учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности;
-решать психологические проблемы учащихся;
-снимать временные и пространственные ограничения и проблемы;
-правильно оценить и рассчитать свои силы, организовать свою деятельность;
-расширять коммуникативную сферу учеников и педагогов;
-проявлять свои способности к созиданию, реализовать потребность фантазировать, придумывать, творить.
При организации дистанционного образования можно использовать различные ресурсы, программные продукты и платформы:
- Российская электронная школа,
- Медиатека Издательства «Просвещения»,
- Яндекс. Учебник,
- Учи.ру – интерактивная образовательная онлайн-платформа,
- Фоксфорд – онлайн-платформа образовательных курсов,
- Якласс – цифровой образовательный ресурс для школ с множеством заданий и тестов,
- МЭО (мобильное электронное образование) – онлайн курсы,
-«Электронный дневник», «Электронный журнал»,
-Платформы новой школы,
- Для проведения онлайн- видео- конференций - Skype ,
- Zoom – ресурс для проведения онлайн - видео- конференци

Дистанционное обучение имеет свои плюсы и минусы. Лично я вижу много плюсов в таком обучении для взрослого человека. Это- экономия времени, доступность, обучение в удобное время, в удобном месте и без отрыва от основной деятельности, самостоятельнное изучение материалов(для чего требуется обширно изучить литературу). Но в обучении дистанционно наших школьников, а особенно дошкольников, на мой взгляд, сплошные минусы. во-первых, ребенок не в состоянии сам освоить все ресурсы сети интернет, разобрать материал, самостоятельно ео изучить(дистанционно учитель не может полностью объяснить), учителя не могут проследить, насколько ребенок освоил материал и самостоятельно выполнил задания(тут следует отметить, что успеваемость резко возросла). и самый большой минус- ребенок не отходит от компьютера! А что говорить, когда в семье двое или трое детей? Как быть? Покупать еще два компьютера? А если в семье вообще нет компьютера? Вообщем, что ни говорите, я ярый противник дистанционного обучения для детей. И для взрослого человека дистанционное обучение- это возможность освоить что-то новое, но не испытать это на практике! Поэтому, это полезно уже для дипломированного специалиста, которому необходимо саморазвиваться, осваивать нлвые технологии с учетом того, что у него есть практическая база знаний.

Дистанционное обучение , как показала наша жизнь и обстоятельства, стало нашей действительностю, причём, не просто в качестве цели разнообразить урок и сделать его эффективным, повысить качество преподавания и т.д. Дистанционное обучение одномоментно стало для всех задачей номер 1, которую необходимо решать ежедневно, со всеми учениками класса. Участие в конкурсе "IT-учитель 2020" дало возможность познакомиться с новыми сервисами для создания заданий, которые , несомненно, стали полезны. Но, конкурс совпал с организацией дистанционного обучения, вскрыв проблемы разного уровня: начиная от различной скорости интернета в семьях наших учеников, заканчивая давлением на учителя извне, всё это очень мешало ( это очень мягко сформулировано...)Пройдёт и этот сложный период, дети вернутся в классы и, надеюсь, электронное и дистанционное обучение снова войдёт в русло поднимающего интерес к обучению и развивающего креативность мышления, особенно в начальных классах.

Дистанционное обучение в наши дни стало необходимостью. Конечно, оно помогает решить ряд непростых задач, связанных с обучением детей в условиях самоизоляции. Но оно никогда не заменит очного обучения. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося. А пока ученик (начальные классы) не всегда может без родителей выйти на онлайн-урок, прислать выполненное задание и не потому что, все не могут, а зачастую и не имеют такой возможности: нет телефона с выходом в интернет, нет компьютера. Конечно, таких детей в каждом классе немного, но и родители не всегда могут справиться с техникой, хотя это дело времени. Назрела необходимость постоянного доступа к источникам информации, нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет, принтер, сканер, чего тоже не у всех учителей есть. Такое обучение, при наличии всего необходимого, позволяет полностью погрузиться в образовательную среду.
Сейчас используются различные платформы и приложения для дистанционного обучения, но и они имеют не только положительные возможности, но и отрицательные(пропадает звук, требуется установка и регистрация), а также нужен опыт, наработки. Некоторые площадки оказали помощь в проверке знаний (ЯКласс, Учи.ру ) : есть возможность быстрой проверки тестовых заданий.
Дистанционное образование вещь очень удобная и полезная, но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам, обучающимся недоступен традиционный вариант обучения или использовать эту технологию, как дополнительное к основному.

Распределенное образование это данность для каждого ученика, оно существует объективно, потому что учащийся изначально открыт ко всему миру. Каждый человек распределяет свое внимание, действие, образование по сегментам окружающего его мира.
Одна из особенностей этой сегментации - дистанционное обучение, при котором распределение образования происходит с помощью Интернет-технологий. Интенсивность, емкость, и глубина распределенности во времени и пространстве увеличиваются. Именно поэтому необходимо разработать научно-педагогическое сопровождение распределенного учебного процесса.С помощью современных информационных технологий становится реальным получать образование не только очно, но и дистанционно, не покидая дома. Глобальная сеть Интернет открывает доступ к информации в научных центрах мира, библиотеках, что создает реальные условия для самообразования, расширения кругозора, повышения квалификации. Появляется возможность организации совместных проектов учащихся разных стран мира, обмена опытом учителями, студентами, учеными. Использование Интернет-технологий и ресурсов в образовании имеет ряд полезных возможностей: использование на уроках удаленных ресурсов, проведение «виртуальных путешествий», Интернет-практикумов, экскурсий. Интернет-образование предоставляет гибкие условия для образования детей одаренных, «трудных», особенно, если используются различные формы дистанционной работы с ними. Обучение с помощью Интернет позволяет использовать телекоммуникационные методы конструирования знаний, при которых нет единого для всех информационного источника, и направленность обучения относится не к материалу, а к самой деятельности, осуществляемой учениками с помощью методов дистанционного творчества. К таким методам относятся: методы участия в дистанционных конференциях, дистанционный «мозговой штурм», способы создания интерактивных веб-страниц, сетевых творческих работ и др.

Внедрение современных технических средств в систему дистанционного образования образом изменило подход к образовательному процессу.
Новые требования к знаниям, стремительное развитие информационных технологий, появление новых методик обучения, стандартизация программ образования в различных странах мира – все это требует тщательного пересмотра подхода к системе обучения, которая должна по максимуму использовать доступные телекоммуникационные, информационные и педагогические технологии.
Дистанционное обучение в настоящее время может рассматриваться как инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем учителя.

Использование технологий онлайн-обучения в образовательной деятельности". мне позволено расширить кругозор и интерес обучающихся.

Для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве мы ориентируемся на лучший методический опыт, накопленный различными образовательными учреждениями по всему миру - на использование современных и высокоэффективных педагогических технологий, отвечающих потребностям современного образования и общества в целом.Среди таких технологий наибольший интерес для дистанционного обучения представляют те технологии, которые ориентированы на групповую работу учащихся, обучение в сотрудничестве, активный познавательный процесс, работу с различными источниками информации. Именно эти технологии предусматривают широкое использование исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения, умения выполнять различные социальные роли в совместной деятельности. Также эти технологии наиболее эффективно решают проблемы личностно-ориентированного обучения.
К сожалению, существую проблемы которые связаны с технической неготовностью некоторых семей учащихся, малообразованностью родителей отдельных семей.
При организации дистанционного образования можно использовать ресурсы, программные продукты:
- Российская электронная школа,
- Московская электронная школа,
- Мои достижения – онлайн сервис самоподготовки и самопроверки,
- Медиатека Издательства «Просвещения»,
- Яндекс. Учебник,
- Учи.ру – интерактивная образовательная онлайн-платформа,
- Фоксфорд – онлайн-платформа образовательных курсов,
- Якласс – цифровой образовательный ресурс для школ с множеством заданий и тестов,
- Образовариум – интерактивная образовательная онлайн-платформа,
- Lecta – образовательная онлайн-платформа,
- МЭО (мобильное электронное образование) – онлайн курсы,
-«Электронный дневник», «Электронный журнал»,
-Платформы новой школы,
-«Маркетплейс образовательных услуг»,
-«Олимпиум»,
-«Урок цифры»,
- Skype – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций,
- Zoom – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций,
- Talky – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций.

Активное внедрение современных технических средств в систему образования коренным образом изменило подход к образовательному процессу во многих странах мира, включая Россию. Получили широкое распространение новые формы обучения, одно из которых – дистанционное обучение.
Новые требования к знаниям, стремительное развитие информационных технологий, появление новых методик обучения, стандартизация программ образования в различных странах мира – все это требует тщательного пересмотра подхода к системе обучения, которая должна по максимуму использовать доступные телекоммуникационные, информационные и педагогические технологии.
Дистанционное обучение в настоящее время может рассматриваться как инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем учителя-тьютора.
Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.

Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль усвоения материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя технологии on-line и off-line.
Выделяют основные формы дистанционного обучения:
Видеолекции (of-line), on-line лекции (Skype технологии);
Видеоконференции (of-line, on-line), форумы, дискуссии;
Чат (видеочат) – занятия (консультации, текущее оценивание, деловые игры, итоговое оценивание) – учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников.

Вебинары (on-line семинары, тренинги, практические занятия) – дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет. Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы – форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой. От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов.
Проблемы социализации весьма актуальны при дистанционном обучении.

Несомненно, дистанционное образование имеет свои преимущества. Оно помогает:
-учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности;
-решать психологические проблемы учащихся;
-снимать временные и пространственные ограничения и проблемы;
-правильно оценить и рассчитать свои силы, организовать свою деятельность;
-расширять коммуникативную сферу учеников и педагогов;
-проявлять свои способности к созиданию, реализовать потребность фантазировать, придумывать, творить.

Сегодня Интернет прочно вошел в нашу жизнь. Современное образование немыслимо без компьютеров и Интернета. Большинство современных школьников активно используют компьютер и Интернет в своей жизни и образовании.
Возможность использования сетевых ресурсов - это демократичная простая и свободная система обучения. Она включает в себя совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Столкнувшись с необходимостью дистанционного обучения вплотную, стало ясно, что учителю и учащемуся невозможно работать по-старому. Потребность нашего времени - информационные технологии, методики онлайн-обучения, которые предполагают создавать непрерывное самообучение.
При организации дистанционного обучения я столкнулась с рядом проблем.
Во-первых, оснащение всех участников образовательного процесса необходимым - техникой и доступной информационной средой.
Во-вторых, а может быть и самое главное! - первоклассника обучать все таки должен учитель лично. В нашей сельской местности самое доступное общение на дистанции - это общение по телефону.
В третьих, учиться должен захотеть сам ребенок, а начальной школе самоорганизация ученика только развивается.
Для меня участие в подобном конкурсе очень ценно! Набила много шишек, но получила огромное количество полезных навыков, в том числе и в области дистанционного образования.

Уважаемые коллеги, я с вами согласна, что среди технологий, применяемых в процессе дистанционного обучения, наиболее эффективными, на ваш взгляд, являются кейсовая, интернет-технология, телекоммуникационная.
Мы рады, что вы качестве образовательных платформ для дистанционного обучения применяете «РЭШ», «МЭО», «Решу ОГЭ». Для проведения же видеоконференций применяете такие мессенджеры, как Discord, Zoom. Применение дистанционных технологий позволяет создать ситуацию выбора для обучающихся (содержания, темпа, форм работы),повысить уровень
индивидуализации и персонализации образования, сделать более эффективным использование активных формобучения, в значительной степени передать
управление образованием самому обучающемуся, повысить его мотивацию к
самостоятельной познавательной деятельности, сделать возможным обучение в
любом месте и в любое время, снизить субъективность оценки результатов обучения, сделать сам образовательный процесс более доступным и экономичным,
в частности, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Сегодня мы столкнулись в своей деятельности с важной задачей. И это задача обучать детей в дистанте. Конечно, существуют огромные плюсы в этом формате обучения. Учитель внедряет новые сервис, осуществляет свою деятельность с использованием многих информационных платформ: РЭШ, МЭО, ЯКласс и т. д. В этот момент я вспоминаю знания, полученные в ходе участия в сетевой мастерской "Edmodo", вспоминаю возможности модели обучения "Перевернутый класс", когда дети изучают образовательных программу дома, а в классе большее внимание уделяют проблемным вопросам и практической деятельности. Поучаствовав в данном конкурсе, я многое открыла для себя. Всё-таки профессия учителя предполагает постоянное обучение, обучение новым приёмам, знакомству с новыми инструментами в деятельности. И всё же я уверена, что дистанционное обучение не сможет заменить живого общения с учениками, которое даёт учителю силы работать и совершенствовать себя

[quote name="Светлана Ивановна Чаркина. Способ получения образования, при котором обмен информацией и обратная связь между обучающимися и обучающими осуществляются с использованием компьютерных сетей, называют дистанционным обучением.

Система дистанционного обучения строится на принципах:

- активности обучающихся в познавательной деятельности;

- систематичности применения получаемых знаний для решения конкрет­ных практических задач;

-регулярного взаимодействия обучающихся с обучающими, а также друг с другом;

- модульности построения учебного материала;

- систематичности контроля успешности обучения.
Так характеризуется дистанционное обучение в словаре. Да и на самом деле это так.Но,наблюдая за дистанционным обучением моих внуков, делаю выводы: в дистанционном обучении есть плюсы, но и есть минусы. Дети начального звена обучения не готовы самостоятельно работать( при хорошем владении компьютером). Не всё детям понятно, необходим контроль и участие в процессе взрослого, т.к. у детей отсутствует самоконтроль, сконцентрироваться трудно. Также не все дети предрасположены к самообразованию. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться.
Как заинтересовать детей, какие технологии применить.
какие инструменты использовать для решения дидактических задач преподаваемых дисциплин .
Какие современные технологии и методики онлайн-обучения эффективны для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве?
Образовательная технология — геймификация. Обучение через игру — лучшее, что можно придумать, так учатся дети, все это давно доказано исследованиями. Смысл геймификации — вычленить из игры игровые механики, структуру и каркас и применить их в неигровом контексте.
Ещё одна методика — смешанное обучение. Его смысл в том, чтобы сочетать обучение за компьютером и общение с живым учителем. Благодаря тому, что можно индивидуально собирать курс из частей разных курсов, геймифицировать, адаптировать, собирать данные и давать обратную связь.В смешанном обучении есть возможность выстроить по-настоящему индивидуальную образовательную траекторию и дать ребенку управление своим обучением.
В ходе конкурса мы работали с сервисами, способными помочь как учителю, так и ученику, не только познакомиться с материалом, но и наладить обратную связь.

Среди направлений информатизации образования использование технологий онлайн-обучения в образовательном процессе сегодня одно из важных и приоритетных направлений, особенно в свете последних событий.
Во-первых, мы живем в эпоху информационного взрыва. Информации вокруг огромное количество. Накопленная всеми предыдущими поколениями и увеличенная в разы в последние десятилетия, информация сегодня перестала быть той ценностью, которой она была еще недавно. Сегодня важно уметь хранить, обрабатывать, передавать информацию и интернет-сервисы, технология онлайн-обучения становятся важным и актуальным инструментом для эффективной реализации этого умения.
Во-вторых, выросло поколение людей, которые используют Интернет на новом уровне – как пространство обитания. Современный школьник родился в то время, когда Интернет уже был. Он воспринимает его как данность, использует ежедневно его возможности в личных целях и для него хранить, искать информацию, общаться, слушать музыку, читать, играть, писать письма и многое другое с помощью сети Интернет и его сервисов – данность.
Таким образом, внедрение технологий онлайн-обучения в образовательный процесс школы – актуальная проблема. Очевидно, что сам по себе этот процесс не нормализуется, необходимо целенаправленное обучение навыкам педагогически оправданного использования современных интернет-технологий.
Для того, чтобы технологии онлайн-обучения стали полноценным инструментом образовательного процесса мало научиться в них работать. Более важно, научиться их эффективно использовать: на уроке, в дополнительном образовании, в работе с родителями, в научной и исследовательской деятельности. Создание педагогических сценариев, в которых учитываются как возможности конкретных сервисов, так и актуальные образовательные задачи, ориентированные на формирование ИКТ-компетентности учащихся позволят говорить о разумном и целесообразном использовании онлайн-обучения в образовательном процессе.
И наш конкурс: IT-учитель, позволяет педагогам изучить и открыть для себя что-то новое, познакомиться с новыми сервисами, которые пригодятся в онлайн-обучении. Попробовать и испытать на себе возможности интерактивных технологий. Поэтому, выражаю огромную благодарность авторам и организаторам конкурса за полученные знания, а также за полезное и приятно проведенное время самоизоляции. СПАСИБО!

Система современного обучения представляет собой определенную инфраструктуру, включающую в себя программное обеспечение, необходимое оборудование, наличие Интернета и людей, которые должны обладать знаниями и определенным практическим опытом.

Приобретение интернет - технологий является первым шагом в использовании этих технологий для усовершенствования процессов обучения. Все это приводит в конечном счете к созданию новых, более высоких уровней обучения, к реализации новых возможностей человека в процессе обучения в высших учебных заведениях. Для студентов информационные технологии становятся инструментом обучения, для преподавателей - это источник возможности непрерывного усовершенствования учебного процесса.

В этом году онлайн обучение как никогда актуально. Очень полезны такие сервисы как онлайн презентации. Например,zeetings, stepic-сервис по созданию лекций. Наличие интерактива в онлайн обучении очень мотивирует учащихся. Создание упражнений в learningapps, onlinetestpad помогают учителям быстро оценить учащихся. Основными проблемами в организации онлайн обучения остается оснащение необходимым оборудованием и стабильная работа сети Интернет. Также бывает трудно оформить ресурсы, т.к. они бывают платными. Онлайн уроки наиболее эффективны вебинаров. Однако, лекции менее интересны чем вебинары или мастер-классы.

Прогресс на месте не стоит, с каждым днем в мире появляются новые теории и приспособления для облегчения современной жизни человека, в том числе и в образовании. Такое обучение многих привлекает. Ведь не нужно будет ходить в школу или университет - достаточно просто появиться в интернете, пройти небольшую авторизацию, и вы сможете получить лекцию или посетить занятие. Экономия времени и для детей, и для взрослых. Из опыта работы могу сказать, что дистанционное обучение подходит для определенной категории детей. В первую очередь для одаренных детей. Если в «обычной» школе они вынуждены заниматься в общем для всех темпе, то при онлайн-обучении могут работать в индивидуальном ритме, опережая одноклассников и более развивается самостоятельность. Ученики больше времени уделяют самостоятельной подготовке по материалам, разработанным профессиональными педагогами. Кроме этого дистанционное обучение - это комфортная среда для детей с ограниченными возможностями. Внедрение дистанционного обучения в школах должно быть постепенным, исходя из условий, в которых находится школа. Считаю, что дистанционное обучение - это удобно и полезно, но "живое слово" никогда не заменит "электронное".

Переход на дистанционное обучение вызвал массу затруднений у детей, родителей и учителей. В своей деятельности я использую платформу Zoom для объяснения новой темы и коммуникации с обучающимися. Для организации обратной связи созданы различные группы в дневник.ру, вконтакте. Для контроля знаний использую либо ЯКласс, либо создаю самостоятельные работы разного типа в onlinetestpad. Для тренировочных заданий использую МЭО, Учи.ру.
При реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения возникает множество проблем. Это, например, нехватка времени. Подготовка к онлайн-урокам, проверка домашних заданий,классной работы, контроль внимания учащихся - все это занимает уйму времени и сил. Многие платформы "зависают" от большого наплыва пользователей, что негативно влияет на психическое состояние детей. Желание родителей помочь своему ребенку негативно сказывается на объективности оценивания. Наблюдается увеличение количества учащихся, которые бездумно списывают. А отсутствие контроля за ребенком приводит к прекращению обучения.
В итоге хотелось бы сказать, что с дистанционное обучение дает возможность получать знания с использованием различных технологий, возможно, что такой процесс обучения увлекательнее, но для получения качественных знаний учащийся должен быть заинтересован и обладать способностью к самоорганизации

Организация дистанционного образования, до недавнего времени, представлялась как возможность, вероятность, как эпизодичность выполнения тех или иных заданий как учителем, так и обучающимися. Но теперь, все учителя, воспитатели, кто работал каждый день с детьми, видел их удачи и достижения, "пробелы в знаниях" столкнулись с неизвестной для них проблемой. Проблема недостаточного опыта организации образовательного процесса, получения реальных знаний обучающимися. Организация онлайн-уроков на площадке Учи.ру позволяет мне улучшить качество подачи,объяснения материала, организовать самостоятельную работу детей. Очень пригодились навыки работы на Тамбов-Вики, участие в тренингах и мастерских, освоение сервисов в конкурсах.

Добрый день, уважаемые коллеги!
способ получения образования, при котором обмен информацией и обратная связь между обучающимися и обучающими осуществляются с использованием компьютерных сетей, называют дистанционным обучением.

Система дистанционного обучения строится на принципах:

- активности обучающихся в познавательной деятельности;

- систематичности применения получаемых знаний для решения конкрет­ных практических задач;

-регулярного взаимодействия обучающихся с обучающими, а также друг с другом;

- модульности построения учебного материала;

- систематичности контроля успешности обучения.
Так характеризуется дистанционное обучение в словаре. Да и на самом деле это так.Но,наблюдая за дистанционным обучением моих внуков, делаю выводы: в дистанционном обучении есть плюсы, но и есть минусы. Дети начального звена обучения не готовы самостоятельно работать( при хорошем владении компьютером). Не всё детям понятно, необходим контроль и участие в процессе взрослого, т.к. у детей отсутствует самоконтроль, сконцентрироваться трудно. Также не все дети предрасположены к самообразованию Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться.

Конечно, онлайн-технологии дают большие возможности. Люди в любой точке мира могут получать различную информацию, слушать лекции лучших специалистов, задавать вопросы, общаться с единомышленниками. Но все-таки для взаимодействия с ребенком важен личный контакт, который передает то, что не передаст интернет. А самый главный минус это то, что дети большое количество времени сидят за компьютером. Учителю же онлайн обучение экономит время.

Дистанционное обучение в наши дни стало необходимостью. Конечно, оно помогает решить ряд непростых задач, связанных с обучение детей в домашних условиях. Но оно ни когда не заменит очного обучения. На это есть ряд причин. Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем, то есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются, а когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус. Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося. Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет, что имеет значительные проблемы, особенно в сельской местности. Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Поэтому, дистанционное образование хоть вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам, обучающимся недоступен традиционный вариант обучения. Или использовать эту технологию, как дополнительное к основному.

При всех своих плюсах (индивидуальные занятия) имеет ряд минусов, которые превалируют:
1. Отсутствие необходимого оборудования как в школе, так и дома у учащихся;
2. Повсеместно низкая скорость Интернет;
3. Программное расписание уроков
4. Ограниченный трафик Интернета, за который платят родители и учителя;
5. Помощь обучающимся ( родители, бабушки, старшие )
6. Отсутствие единой образовательной платформы, и т.д.
Но, дистанционное онлайн обучение, в настоящее время сильно помогает в освоении образовательной программы и обеспечивает занятость детей при их разобщенности

Учится дистанционно вместе с одноклассниками ( как в общеобразовательных школах) для учащихся с ОВЗ – это вызвало сложность и детей и учителей. Детям с ОВЗ сложнее запоминать, выделять важное в учебном материале, у них замедленный темп работы. Многим необходим тесный контакт с педагогом, обучение "рука в руке". Онлайн - обучение даёт всем учащимся больше самостоятельности в учебном процессе. Это и плюс, и минус. Меньше взаимодействия с учителем, но сложнее изучить новую тему. Поневоле на дистанционном обучении оказывается вся семья. Но ведь не все родители имеют педагогическое образование и помнят назубок школьную программу! И многие не очень то разбираются в предметных заданиях. Как их найти, даже в Дневнике. Ру? Не все дети и родители разбираются в обучающих сайтах, которые зависают или домашние упражнения, тесты учащиеся не совсем воспринимают. Это общая проблема, не только детей с ОВЗ. Но учиться надо и все же учащиеся стараются через мобильники или компьютеры присылать выполненные задания

Учится дистанционно вместе с одноклассниками ( как в общеобразовательных школах) для учащихся с ОВЗ - это
вызвало сложность и детей и учителей. Детям с ОВЗ сложнее запоминать, выделять важное в учебном материале, у них замедленный темп работы. Многим необходим тесный контакт с педагогом, обучение "рука в руке". Онлайн - обучение даёт всем учащимся больше самостоятельности в учебном процессе. Это и плюс, и минус. Меньше взаимодействия с учителем, но сложнее изучить новую тему. Поневоле на дистанционном обучении оказывается вся семья. Но ведь не все родители имеют педагогическое образование и помнят назубок школьную программу! И многие не очень то разбираются в предметных заданиях. Как их найти, даже в Дневнике. Ру? Не все дети и родители разбираются в обучающих сайтах, ytrjnjhst зависают или ученик не совсем воспринимает задания. Это общая проблема, не только детей с ОВЗ. Но учиться надо и все же учащиеся нашей школы-интерната стараются через мобильники или компьютеры принимать и присылать выполненные задания

Учится дистанционно вместе с одноклассниками ( как в общеобразовательных школах) для учащихся с ОВЗ - это
вызвало сложность и детей и учителей. Детям с ОВЗ сложнее запоминать, выделять важное в учебном материале, у них замедленный темп работы. Многим необходим тесный контакт с педагогом, обучение "рука в руке". Онлайн - обучение даёт всем учащимся больше самостоятельности в учебном процессе. Это и плюс, и минус. Меньше взаимодействия с учителем, но сложнее изучить новую тему. Поневоле на дистанционном обучении оказывается вся семья. Но ведь не все родители имеют педагогическое образование и помнят назубок школьную программу! И многие не очень то разбираются в предметных заданиях. Как их найти, даже в Дневнике. Ру? Не все дети и родители разбираются в обучающих сайтах, которые сайты зависают или ученик не совсем воспринимает задания. Это общая проблема, не только детей с ОВЗ. Но учиться надо и все же учащиеся нашей школы-интерната стараются через мобильники или компьютеры принимать и присылать выполненные задания

Дистанционное обучение - это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты. Этот вид обучения для многих учителей и обучающихся был незнаком.

Но массовый переход на данную форму обучения показал ряд трудностей для учеников и учителей.

Самой главной на мой взгляд является отсутствие у обучающихся и учителей скоростного интернета. Особенно с этим столкнулись сельская местность.

Нельзя не отметить низкий уровень владения компьютером учеников начального звена, многие ученики не могут самостоятельно без родителей войти в видеоконференцию класса. При этом ученики и учителя вынуждены проводить за компьютером в 2 а иногда и в 3 раза больше обычного, что значительно влияет на дисциплину ребенка.

Многие педагоги, сейчас в сложившихся условиях обучения, консультирую учеников в социальных сетях, по телефону, рассылают материалы по электронной почте, общаются с учениками с помощью Zoom конференции , в Контакте, Дневник.ру, WhatsApp. Работаем на сайтах Якласс, Учи.ру, Я.Учебник.

Но при этом разнообразии у обучающихся мало или совсем отсутствует живое общение с учителем и обучающимися. Столкнулась с тем, что задания ученики списывают с интернета и с решебников, данные действия не контролируются родителями. Поэтому объективность многих оценок остается под большим вопросом.

В настоящее время идет полная информатизация образования. Создаются различные обучающие и справочные системы на основе гипертекстовой технологии. Формирование современного образования не представляется возможным без мощной системы связи. Интернет технологии в образовании предоставляют возможность проводить процесс обучения более интересно, наглядно, предоставлять нужную информацию в нужное время, участвовать в исследовательских проектах. Система дистанционного образования учитывает такие индивидуальные особенности обучаемых, мотивацию к обучению, скорость восприятия информации, предпочитаемые формы подачи информации, склонность к работе в группе, предметную область, необходимые глубину и объем материала. По сути, индивидуальный подход позволяет, в конечном счете, существенно повысить качество обучения. Но на мой взгляд, есть и минусы - нашей предметной сфере, было замечено, что не все дети выходили на урок и общение вовремя и приходилось привлекать классных руководителей. Ребенок должен захотеть учиться сам, или таким образом он так и останется необученным.

При реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения возникают следующие проблемы:
Отсутствует личное взаимодействие ребёнка с учителем и сверстниками, которое очень важно особенно в начальных классах. Эту проблему отчасти может решить общение по телефону, скайпу, электронной почте, через социальные сети, но полностью заменить его не может.
Обязательное наличие высокой степени самоорганизации ученика, родителей, так как большую часть учебного материала ребёнку приходится осваивать самостоятельно. Необходим постоянный доступ к источникам получения образовательных материалов (электронных учебников, видеоматериалов и т.д.). Для этого нужна хорошая техническая оснащенность дома» и учебного заведения, предоставляющего данную услугу, что не всегда возможно, особенно в удалённых местах нашей страны.

В современных условиях мы вынуждены использовать различные формы обучения. Дистанционное обучение — это форма получения образования, при которой учитель и ученик взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий. Раньше это использовалось при обучении детей с ОВЗ и во время карантина
Сейтас наши школы перешли на дистанционное обучение повсеместно. Да, имеется множество различных сервисов, которые помогают учителю организовать дистаннционное обучение.Но не всегда к этому готовы и дети, и родители, и учителя.
"+" Во время дистанционного обучения обучающиеся занимаются самостоятельно, в удобном для себя режиме.
"-" Отсутствие технических возможностей у детей;
"-" Перегруженность при работе за компьютером;
Обратная связь может осуществлятся с использованием различных мессенжеров. Правда не всегда понятно, сам ребёнок выполнял задание, или ему кто-то помогал. Большие проблемы возникают у детей, которые не привыкли или не хотят учиться самостоятельно, так как требуется самодисциплина и четкий режим дня .

Использование технологий онлайн - обучения при организации занятий для детей с ОВЗ - это вопрос сложный. Данная категория детей очень разнообразна: дети, которые при минимальной помощи и поддержки взрослых могут выполнять задания, и дети, которые не могут даже при максимальной помощи взрослых выполнять задания. Таким детям, конечно же, необходим "живой" контакт с педагогом, не всегда родитель может выполнить те задания, которые педагог подготовит с помощью онлайн -сервисов. для таких ребят такой способ обучения крайне не продуктивен.
В своей работе в настоящее время использую чат – учебные занятия, которые предполагают использование чат-технологий. Такие занятия проводятся синхронно, то есть всем участникам одновременно предоставляется доступ к чату.

Сегодня внедрение онлайн-технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью школьного обучения. В Интернет-пространстве создано много сайтов, приложений, нацеленных на помощь ученику в подготовке к ЕГЭ. Онлайн-технологии имеют широчайшие возможности и простор для творчества учителя при подготовке и проведении уроков. Это и возможность работы детей с самыми различными типами словарей, к которым возможен доступ в режиме онлайн. Но, конечно, есть определенные недостатки: отсутствие живого социального общения, отрицательное влияние на здоровье, нередко источники данных недостоверны. Образование - непрерывный и динамичный процесс и основная задача школы - создание индивидуальной заинтересованности в приобретении знаний, умения применять их в повседневной жизни/

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ФОРУМ)
Для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве эффективны доступные, понятные и целесообразные технологии и методики онлайн-обучения.
При реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения возникают такие проблемы как:компетентность, мотивированность всех участников.
Технологии онлайн-обучения помогают учителю организовать образовательный процесс, в соответствии с современными тенденциями педагогической науки и практики.

Добрый день! Дистанционное обучение постучалось в наши двери, как в той известной песне, "вдруг". Конечно, для нас это не такая уж неожиданность. Мы живем в 21 веке-мире технологий и всевозможных новшеств. Однако, живое общение никогда не заменит, даже самые модные гаджеты. Мои детки в классе привыкли выражать свою мысль, общаться. Сейчас для них сложное время.
В сфере нынешних обстоятельств дистанционное обучение-это вынужденная мера ,но крайне необходимая. Оставить детей без образования нельзя и здесь, как нельзя лучше, нам помогают информационные технологии. Информационные технологии нас сопровождают на протяжении всего учебного года, но при дистанционном обучении они стали для необходимьстью.
Желаю всем здоровья, творческих успехов и побольше живого общения !

Дистанционные образовательные технологии – это ряд образовательных технологий, реализуемых с применением современных информационных и телекоммуникационных технологий, при этом взаимодействие между педагогом и учащимся осуществляет на расстоянии.
Основа образовательного процесса с использованием дистанционных технологий заключается в целенаправленной самостоятельной работе учащегося. Процесс получения знания может осуществляться в любое удобное для учащегося время, в индивидуальном темпе и вне зависимости от места его нахождения.
Цель внедрения дистанционных образовательных технологий в систему образования заключается в обеспечении доступности качественного образования для всех слоев населения.
В настоящее время дистанционные технологии активно применяются в различных направлениях профессионального образования, а также в старших классах школы. Использование дистанционных образовательных технологий в профессиональном образовании позволяет получать необходимое образование вне зависимости от возраста, семейного положения, без отрыва от работы и т.д. Также возможно получить дополнительное образование, пройти курсы повышения квалификации и переквалификации. В старших классах школы применение дистанционных образовательных технологий дает учащимся возможность значительно повысить уровень своих знаний, получить дополнительные знания сверх тех, что преподают в школе по определенным предметам. Все это позволяет детям достичь необходимых высот в обучении и повышает шанс на поступление в престижные ВУЗы.

Таким образом, дистанционные технологии - это инструмент для реализации основных принципов личностно-ориентированного подхода к обучению.
Дистанционные образовательные технологии имеют как положительные, так и отрицательные стороны их применения.
Положительные стороны применения дистанционных образовательных технологий:
Возможность обучения в индивидуальном темпе, самостоятельно определяя время и скорость изучения дисциплин.
Гибкость и свобода, предоставляемая технологий, позволяет учащимся сформировать индивидуальную программу, наполненную теми дисциплинами, которые, по мнению учащегося, наиболее важны для изучения.
Доступность. Возможность обучаться вне зависимости от времени и места нахождения.
Мобильность. Процесс взаимодействия с педагогом осуществляется при необходимости и по конкретному вопросу.
Технологичность. Использование в образовательном процессе современных и актуальных технологий.
Социальное равноправие. Предоставление равных возможностей получения образования вне зависимости от пола, возраста, национальности, места проживания, состояния здоровья и т.д.
Творчество. Комфортные условия для творческого самовыражения каждого учащегося.
Объективность. Разнообразные формы контроля позволяют оценить знания учащегося с разных сторон, а их количество позволяет осуществлять промежуточную аттестацию в автоматическом режиме, без участия преподавателя.

Несмотря на многочисленные положительные моменты применения дистанционных образовательных технологий, имеется ряд отрицательных сторон:
Основа обучения – самостоятельное усвоение знаний. Не все учащиеся владеют навыками самообразования, что требует дополнительного контроля со стороны образовательного учреждения. Неумения правильно организовать свою учебную работу, распределит учебное время и изучаемый материал. Н
Необходимость проверки знаний зачастую в очном режиме. Для учащихся, имеющихся проблемы со здоровьем исключение «живого» контакта с преподавателями является отрицательным моментом, так как довольно часто это единственная связь с внешним миром. Дорогостоящее оборудование, для организации дистанционного обучения (ПК, ноутбук, выход в интернет и т.д.), которое не все себе могут позволить приобрести.

Добрый день, уважаемые коллеги!
Вот уже три недели мы с вами организуем дистанционное обучение в своих образовательных организациях. В своей работе я активно использую 3 платформы: Дневник.ру, Яндекс.учебник и Учи.ру.
Дневник.ру даёт следующие возможности: создать группу, размещать в ней страницы с уроками (прикрепляя видео, картинки, давать ссылки), создавать тесты в Приложении. Здесь же дети и родители видят успеваемость, домашнее задание, объявления.Обратную связь можно осуществлять через форум. Отсутствует только возможность проведения уроков в режиме онлайн.
Яндекс.учебник хорош набором карточек по предметам и возможностью организовать уроки онлайн. Правда на них нет возможности общения с детьми, только чат.
Учи.ру предлагает карточки, задания, уроки онлайн с возможностью работать на доске и подключения к ответам учащихся.
Для начальной школы набор платформ достаточен. Но, при слабом техническом обеспечении у детей "виснут" трансляции, пропадает звук или изображение. Приходится готовить к урокам 2 варианта: если идет трансляция и если ее нет.
Еще одна проблема в начальной школе - не все родители разрешают детям пользоваться компьютером в их отсутствие. А это значит, что нужно готовить третий вариант, когда дети часть заданий выполняют самостоятельно утром, а уже вечером с родителями смотрят видео к урокам или другой материал в интернете.
В любом случае, организация дистанционного обучения занимает очень много времени.

Сегодня внедрение онлайн-технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью школьного обучения. В Интернет-пространстве создано много сайтов, приложений, нацеленных на помощь ученику в подготовке к ЕГЭ. Онлайн-технологии имеют широчайшие возможности и простор для творчества учителя при подготовке и проведении уроков. Это и возможность работы детей с самыми различными типами словарей, к которым возможен доступ в режиме онлайн. Но, конечно, есть определенные недостатки: отсутствие живого социального общения, отрицательное влияние на здоровье, нередко источники данных недостоверны. Образование - непрерывный и динамичный процесс и основная задача школы - создание индивидуальной заинтересованности в приобретении знаний, умения применять их в повседневной жизни

Какие современные технологии и методики онлайн-обучения эффективны для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве? Ответить на этот вопрос можно только после апробации той или иной методики или технологии.
Так, в ДОУ применимы такие методики как онлайн - игры (пазлы, ребусы, кроссворды), участие в онлайн - олимпиадах, фестивалях, конкурсах. Дошкольникам будет интересно побродить по комнатам виртуального музея или поучаствовать в онлайн - викторине. Различные сервисы дают возможность педагогам создавать новые методические материалы (видеоролики, обучающие игры, пазлы и т.д.).

Дистанционное образование - взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, которое отражает все компоненты, присущие обыкновенному процессу обучения. Дистанционное образование обеспечивает равные возможности получения образования для всех людей. Плюсом дистанционного образования является свобода выбора места, времени и скорости образовательного процесса. Учащийся может оперировать большим количеством разнообразной информации, обрабатывать ее, имеет возможность моделировать процессы. Преподаватель также освобождается от рутинных действий и получает возможность анализировать процесс обучения, отслеживать развитие ученика. Минусом является то, что во многих семьях есть один компьютер, или вообще нет.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Актуальность дистанционного обучения на сегодняшний момент очевидна. Новые условия открывают новые возможности и новые проблемы, которые мы должны решать вместе и сообща. Во-первых, открытость процесса обучения, во-вторых, новый регламент обучения: онлайн -/ офлайн, ученик выбирает удобное время и удобное место. Мы с вами должны предложить удобные инструменты и выяснить, какие дидактические задачи решают те или иные инструменты для моей дисциплины, как они будут работать на результат. При организации дистанционного обучения возрастает потребность в обратной связи, ученик ждет этой обратной связи от учителя. Поэтому, какие цифровые образовательные платформы и какие средства коммуникации наиболее эффективны при организации дистанционного обучения, выбор за вами.

В связи со сложившейся ситуацией в стране нам пришлось перейти на дистанционное обучение. Конечно в современном мире мы видим только плюсы. Разнообразное количество платформ для обучения, множество сайтов где можно создавать опросы, тесты. Всё это детям очень интересно.
Минусы дистанционного обучения:
- материально-техническая база школы и учеников
- обучение учителя
- проблемы контроля, самостоятельного выполнения заданий
Плюсы:
- видео-уроки и лекции учителя доступны в любое время учащимся и совершенно бесплатны.
- видео-уроки можно изучать в любое время и если не понятно просматривать столько раз, сколько необходимо ученику по его желанию.
- индивидуальная работа с учениками.
- профессиональный рост учителя.
Участвуя в конкурсе «IT-учитель 2020» я поняла, что дистанционное обучение можно сделать интересным и разнообразным. Но, живое общение оно не заменит. Мои ученики очень скучают по школе.

Обучаясь дистанционно, вы можете получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно дома или в путешествии, в кафе или на даче — в общем, везде, где только есть интернет. При этом вы не ограничены страной или континентом. Вы вольны получать образование в любом вузе мира. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения.
Но, при всех этих плюсах, есть и огромный минус - получать таким образом знания нужно хотеть. Иначе такая форма обречена.

Безусловно, онлайн-технологии дают колоссальные возможности. Человек в любой точке мира может слушать лекции лучших специалистов, задавать вопросы, общаться с единомышленниками. Онлайн обучение постепенно становится частью образовательного процесса. У онлайн-технологий обучения много привлекательных достоинств — мобильность, доступность, удобство. Всё это, безусловно, помогает и учителю, и ученику соответствовать самым высоким стандартам во всех смыслах.

В настоящее время дистанционное обучение для нас эксперимент. Это метод, который базируется на применении современных способов получения информации. Здесь предусматривается возможность учиться дистанционно, без личного контакта между учащимся и преподавателем. Этот метод включает в себя несколько способов, таких как тренинги, лабораторные работы, самостоятельные работы. Получение такого образования возможно, как дополнение к общему в школе, оно помогает параллельно подтянуть знания. Больше времени остается на саморазвитие и становление личности. Использование видеоуроков позволяет запомнить больше информации, чем чтение лекций на уроках. Но для этого необходима большая мотивация. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем. Не развивает коммуникабельность. При дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а иногда отсутствует совсем.

Дистанционные образовательные технологии – технологии, реализация которых преимущественно осуществляется с применением информационно-телекоммуникационных сетей при удаленном взаимодействии учеников и педагогов. Очень эффективными являются такие формы работы, как работа в чате, видеолекции.
Существует одна большая проблема онлайн-обучения, особенно, в селах- отсутствие хорошего интернет покрытия, и отсутствие необходимого оборудования у детей.
В ходе онлайн-обучения, педагог не только учит (передает знания), но и занимается самообразованием (осваивает различные сервисы и программы, которые помогут разнообразить образовательный процесс, сделать его более интересным для учеников).
Самая важная из технологий онлайн обучения, которая помогает учителю решать профессиональные задачи- это компьютерная технология.

# МБОУ "Цнинская СОШ №2"
Дистанционное обучение очень полезное. Особенно для учителя. Позволяет сэкономить очень много времени.

Дистанционное обучение хорошо тем, что все находятся дома. Обучающийся получает материал по предмету по электронной почте, Дневник.ру, WhatsApp, онлайн и выполняет задание самостоятельно. Интернет делает распространение дистанционного обучения проще и быстрее. Появилась возможность общаться и получать обратную связь от любого обучающегося. Это хорошо. Но не все ребята имеют персональный компьютер, хороший телефон и доступ в Интернет. И приходится связывать с обучающимся через «вторые руки». Это одна из проблем. Другой проблемой обучения остается подтверждения самостоятельности выполнения школьником заданий при проверке знаний. Общение ребят между собой никто не отменит, если сделал успевающий обучающийся, то он поможет и другим. И как правильно оценить работы? Да и для учителя нагрузка увеличивается. Каждому ребенку надо объяснить, показать, проверить, исправить ошибки и т. д.

Современные педагогические технологии — это модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с обеспечением комфортных условий для обучающихся и учителя.
Какие современные технологии и методики онлайн-обучения эффективны для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве?
Образовательная технология — геймификация. Все знают, что обучение через игру — лучшее, что можно придумать, так учатся дети, все это давно доказано исследованиями. Смысл геймификации — вычленить из игры игровые механики, структуру и каркас и применить их в неигровом контексте.
Другая методика — смешанное обучение. Его смысл в том, чтобы сочетать обучение за компьютером и общение с живым учителем. Благодаря тому, что можно индивидуально собирать курс из частей разных курсов, геймифицировать, адаптировать, собирать данные и давать обратную связь, в смешанном обучении есть возможность выстроить по-настоящему индивидуальную образовательную траекторию и дать ребенку управление своим обучением.
Дистанционное обучение — форма получения образования, при которой преподаватель и ученик взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий. Во время дистанционного обучения ученик занимается самостоятельно по разработанной программе, просматривает записи лекций, решает задачи, консультируется с преподавателем в онлайн-чате и периодически отдает ему на проверку свои работы.

Онлайн-обучение — это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету в режиме “здесь и сейчас”. Во время онлайн-обучения учащийся смотрит лекции в видеозаписи или в прямой трансляции, проходит интерактивные тесты, обменивается файлами с тьютором, общается в чатах, проходит квесты. Такое обучение позволяет полностью погрузиться в образовательную среду.
Какие проблемы возникают при реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения?
Во-первых, мало опыта и наработок. Во-вторых, не все ученики класса могут перейти на дистанционную форму обучения, так как родители не готовы оставить детей дома одних, или нет оборудования и интернета у учеников, да и у учителя. В-третьих, нет нормальной платформы для организации учебно-воспитательного процесса.
Как технологии онлайн обучения помогают учителю решать его профессиональные задачи?
Автоматизируется проверка работ, родители начинают активнее участвовать в образовательном процессе, оперативная обратная связь.
.

Использование компьютерных технологий в учебном процессе является эффективным способом и проявляется в увеличении заинтересованности учащихся, повышении наглядности учебного материала и предоставление его в короткие сроки.
Современные мультимедийные средства, которые применяют в технологиях, имеют широкие функциональные возможности и преимущества. Именно благодаря разнообразным мультимедийным ресурсам решаются проблемы обучения в профессиональном общении, индивидуализации обучения, усиление наглядности преподаваемого предмета.
Использование информационных технологий в процессе обучения это увлекательный процесс не только для учащихся, но и для самого педагога в том же числе.

ситуация в которой мы сейчас оказались - глобальный эксперимент? дистанционная форма работы обнажила многие недостатки и дефекты нашей системы образования, прежде всего - информационную неграмотность. Наша школа работает в системе Disport, начинали с дневника.ру, сейчас перешли на полное он-лайн общение, я веду обычный урок, объясняю, спрашиваю, проверяю, но пришлось по-новому посмотреть на многие формы работы. Очень большая проблема - осуществлять обратную связь. я заметила, что у детей стала страдать и без того хромающая, монологическая речь.Наши дети, которые растут в системе ФГОС, реально к ней не готовы: принцип ФГОС в том, чтобы дети, получив проблему, решали ее. А наши, попав в проблему, вот она, реальная, просто плывут по течению, готовых знаний нет и мы плывем.

Дистанционное обучение в нашей современной жизни - это уже не просто реальность, а вынужденная реальность. Многим педагогам переход на эту стезю дался очень нелегко. А тем, кто принимал участие в многочисленных сетевых семинарах, мастерских и тренингах, это даже понравилось. Появилась реальная возможность применить на практике, пусть даже вынужденной, всё то, чему мы научились на этих сетевых активностях. Я оказалась в числе таких педагогов и безумно рада этому.
Многие наши ученики быстро приняли данную реальность и с удовольствием, даже с интересом, выполняют сетевые задания.
Но существует и большая проблема - это или отсутствие интернета, или отсутствие технических средств (компьютеров, ноутбуков и т.д.). В основном это проблема сельской местности, с которой столкнулись многие ученики нашей школы.
Дистанционное обучение - это обучение уже настоящего времени. Очень надеюсь, что технические средства сельской местности достигнут уровня больших городов. С уважением, Сумакова Наталия Николаевна.

Появление новых технологий привело к началу принципиальных изменений, в том числе и в сфере образования.Интернет не только устраняет все ограничения, присущие традиционным видам связи, но и делает коммуникации более яркими, интерактивными и эффективными. Наиболее прогрессивными направлениями в данной сфере являются веб-технологии, - которые открывают широчайшие возможности для делового общения и дистанционного обучения. Оперативность и доступность передаваемой информации при удаленном взаимодействии всегда значительно уступали возможностям личного общения, поэтому в прежние времена и даже сейчас все важные вопросы решаются только при личных встречах. Однако современные технологии выводят взаимодействие людей друг с другом на более высокий, интерактивный, мультимедийный уровень, сохраняя при этом практически все аспекты личного общения. анная проблема характеризуется несколькими аспектами, во-первых, отсутствуют требования к содержанию контента электронного образовательного ресурса. Размыты временные и содержательные границы учебного материала, предоставляемые студентам для ознакомления и в качестве заданий для выполнения, то есть отсутствуют рекомендации по наполнению материалов. Во-вторых, отсутствуют государственные образовательные стандарты по дополнительным профессиональным программам, реализуемым в дистанционной форме. В-третьих, нет рамочных нормативно-правовых документов. Инновационные формы организации образовательного процесса не только облегчают усвоение учебного материала, но и предоставляют новые возможности для развития творческих способностей одаренных учеников, постоянно стимулируя их личностный рост. Также дистанционные технологии помогают учителю повысить качество образования по предмету, сформировать универсальные учебные действия в современной цифровой коммуникационной среде.

В современном мире высокоскоростных технологий многое из повседневной жизни переходит в электронный вид и режим «онлайн» - почта, книги, деньги, магазины, работа и т.д. Развитие Интернета и применение техник дистанционного обучения позволило вывести на новый уровень и получение образования. На сегодняшний день дистанционное обучение (ДО) доступно любому человеку, имеющему компьютер, доступ в сеть Интернет и желание учиться. При этом совершенно неважно, где Вы живете, кем работаете и сколько Вам лет. Реалии самоизоляции доказали эту мысль. Да, много возникает трудностей, проблем. Но все, кто хочется добиться определённого результата, не спасовали и продолжали саморазвитие. Теперь я точно знаю, что ДО - это не страшно! И поняла, что при желании, в сотрудничестве единомышленниками можно сделать онлайн-обучение доступным, интересным и разнообразным.

Технологии Дистанционного обучения — информационные технология, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения. Использование онлайн-обучения даёт много возможностей для детей и преподавателей.
Главная особенность дистанционного обучения – возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как все изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством интернета и обмена электронными письмами.
О необходимости использования такого метода обучения говорят следующие факторы:
• возможность организации работы с часто болеющими детьми и детьми-инвалидами;
• проведение дополнительных занятий с одаренными детьми;
• возможность внести разнообразие в систему обучения за счет включения различных нестандартных заданий (ребусы, кроссворды и т. д.);
• обеспечение свободного графика обучения.
С помощью дистанционного обучения удается решать такие педагогические задачи, как:
• формирование у учеников познавательной самостоятельности и активности;
• создание эффективного образовательного пространства;
• развитие у детей критического мышления и способности конструктивно обсуждать различные точки зрения.
Дистанционное обучение предоставляет и учителям уникальные возможности по повышению своей квалификации, ведь через различные методические объединения можно обмениваться опытом со своими коллегами, а также участвовать в онлайн мероприятиях. Важный аспект ДО – сохранение коммуникации между участниками учебного процесса. Для обеспечения данной задачи используются современные телекоммуникационные технологии. Все формы дистанционного обучения можно задействовать для реализации различных образовательных программ:
• участие (онлайн, офлайн) в разнообразных интернет-мероприятиях (интернет-фестивали, олимпиады, конкурсы, викторины и т. д.);
• подготовка к экзаменам;
• участие в разнообразных школьных телекоммуникационных мероприятиях;
• осуществление проектной и исследовательской деятельности, а также ведение сетевых проектов;
• организация дополнительного обучения по «интересам».
В то же время эффективность дистанционного обучения может снизиться из-за отсутствия живого контакта между педагогом и учеником, а также живого общения между самими обучающимися. К недостаткам дистанционного обучения относят и высокую трудозатратность на этапе создания учебного материала и необходимость предоставления ученикам доступа к техническим средствам обучения.
И самый главный методический недостаток – невозможность обеспечения 100% контроля над усвоением знаний обучающимися.

Для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве эффективны, ставшие традиционными, такие образовательные технологии, как деятельностная, проблемно-поисковая, компетентностно-ориентированная, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая. В своей работе достаточно часто использую технологию «Перевёрнутый класс». Стараюсь использовать разнообразные методики. Это повышает интерес к изучаемому предмету, делает процесс познания привлекательным. Использование компьютера даёт возможность замкнутым ученикам раскрепоститься, повышает самостоятельность в процессе обучения, помогает развитию творческих способностей, повышает уровень общения и культуры. Я являюсь учителем начальной школы и вижу, что родители стали больше времени уделять своим детям. Присылаемые работы выполнены более аккуратно, задания все проверены, больше делают творческих работ. При реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения возникают и трудности. Это трудности с выходом в Интернет и повышенная нагрузка на организм ребёнка. Важно контролировать этот процесс родителям и учителям. Онлайн обучение открывает учителю перспективу профессионального роста. Информационно компьютерная грамотность педагога развивается и совершенствуется.

О дистанционном обучении знаю давно, участвовала в семинарах по этому обучению, но реально использовать не было возможности. Сейчас при данной ситуации все изменилось: мы на дистанционке. Школа сельская, учителя столкнулись с проблемой, как работать дистанционно. Начали работать в электронном дневнике, вконтакте. Много времени уходит на подготовку материалов ученику.Обучающиеся целый день сидят у компьютеров. В итоге обучение идет туго.
Недостатки:
1.Школы не готовы к дистанционному обучению.
2. Педагоги мало знакомы с платформами дистанционки.
3. Обучающимся трудно воспринимать материал самостоятельно, а потом выполнять тесты или другие задания.

Онлайн-обучение в современном мире получает все более широкое распространение. И тут возникает вопрос: как организовать мобильный учебный процесс без вреда здоровья ученику? Как сделать так, чтобы была охвачена вся аудитория учащихся? В помощь приходят различные технологии и методики. По моему мнению, что на данный период обучения среднего и младшего звена более эффективными методиками в обучении будут являться, например игровые: предметные, сюжетные, квест и т.п.
Все это хорошо, когда ученик имеет компьютер и доступ в сеть Интернет. Но, к сожалению, есть такая проблема, что не все дети обеспечены компьютерной техникой. Другая проблема заключается в том, что невозможно проконтролировать,действительно, самостоятельную деятельность учащегося, на что и ориентировано дистанционное обучение.
Главное — не бояться экспериментировать и пробовать новые форматы и инструменты. Плюс смотреть обучающие видео, и понять, как организовано онлайн-образование на различных платформах.

Дистанционное обучение как новая форма обучения и образования активно формируется и развивается в нашей стране. Цель дистанционного обучения: дать учащимся элементы универсального образования. Технологии дистанционного обучения позволяют создать образовательное пространство, формирует у учащихся самостоятельность, развивает критическое мышление. Формы дистанционного обучения: чат-занятия, веб-занятия, телеконференции.
Проблемы, возникающие при реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет, нужна техническая готовность к использованию средств дистанционного обучения.
Учителя с помощью дистанционного обучения могут сделать уроки более увлекательными, интерактивными, использовать онлайн-платформы для выполнения заданий.

В виртуальных образовательных площадках достигать результатов помогают различные технологии обучения, направленные на проблемно-ориентированное, личностно ориентированное и интерактивное обучение.Сегодня имеется большой выбор онлайн- платформ, позволяющих создавать виртуальные образовательные площадки, повышающие качества обучения

В виртуальных образовательных площадках и созданных в их рамках виртуальных образовательных сообществах достигать образовательных результатов позволяют различные активные методы и технологии обучения, направленные на проблемно-ориентированное, личностно ориентированное и интерактивное обучение. Сегодня имеется большой выбор онлайн-платформ, позволяющих создавать виртуальные образовательные площадки, повышающие качество обучения. Технологии, которые я использую, позволяют мне, как учителю, спланировать свою работу, которая направлена на достижение цели современного образования – развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья и добиться хороших результатов. Онлайн-обучению присущи такие черты, как: высокая динамичность, разнообразие форм обучения, комфортные условия обучения, наличие интерактивной коммуникации.

Использование технологий онлайн - обучения при организации занятий для детей с ОВЗ - это вопрос сложный. Данная категория детей очень разнообразна: дети, которые при минимальной помощи и поддержки взрослых могут выполнять задания, и дети, которые не могут даже при максимальной помощи взрослых выполнять задания. Таким детям, конечно же, необходим "живой" контакт с педагогом, не всегда родитель может выполнить те задания, которые педагог подготовит с помощью онлайн -сервисов. для таких ребят такой способ обучения крайне не продуктивен.
В настоящее время много различных площадок, позволяющих осуществлять образовательный процесс удалено, но не все родители готовы к такому формату и по времени, и по возможностям, и по обязанностям.
Конечно, педагог может подойти к подаче учебного материала более творчески, используя большое количество предложенного материала, а также подготовить свои сервисы. И это плюс, но родители не всегда это понимают правильно, им хочется, чтобы дети сразу и сами все сделали, минимизировать свои затраты времени и сил.
В своей работе в настоящее время и использую платформы Учи.ру, ЯндексУчебник, РЭШ, Дневник.ру, ЭФУ Просвещение, сама подготавливаю материал с учетом уровня развития учеников (вариант обучения 8.3)

Дистанционные образовательные технологии – технологии, реализация которых преимущественно осуществляется с применением информационно-телекоммуникационных сетей при удаленном взаимодействии учеников и педагогов. Конечно, это сложно. Но есть свои плюсы.Дистанционное обучение обеспечивает доступность образования для детей инвалидов, способствует повышению качества образования в малокомплектных школах, дает возможность продолжения обучения при введении в школе карантина, возможность обучения по отдельным предметам с применением дистанционных технологий. При использовании дистанционного обучения необходимо чередовать использование онлайн и офлайн- взаимодействия. Все формы дистанционного обучения можно задействовать для реализации различных образовательных программ:

участие (онлайн, офлайн) в разнообразных интернет-мероприятиях (интернет-фестивали, олимпиады, конкурсы, викторины и т.д.);

подготовка к экзаменам;

участие в разнообразных школьных телекоммуникационных мероприятиях;

осуществление проектной и исследовательской деятельности, а также ведение сетевых проектов;

организация дополнительного обучения по «интересам».

Обучение с использованием дистанционных технологий выполняет дополнительные дидактические функции и, соответственно, расширяет возможности обучения; позволяет повысить качество образования за счет увеличения доли самостоятельного освоения материала, что обеспечивает выработку таких качеств, как самостоятельность, ответственность, организованность и умение реально оценивать свои силы и принимать взвешенные решения. Новизна применения дистанционных технологий кроется еще и в специфике региона, где обучающиеся достаточно продолжительный период не имеют возможности посещать образовательное учреждение в силу объективных причин (болезнь, карантин, актированный день и т.д.). В этом случае дистанционное обучение становится «волшебной палочкой» для всех участников образовательного процесса. А для детей с ОВЗ такие образовательные технологии позволяют индивидуализировать обучение. Каждый обучаемый может заниматься по персональному расписанию, варьируя темп и время обучения для освоения изучаемого предмета. В дистанционном обучении также реализуются модели совместной учебной деятельности школьников.

Интернет технологии в образовании дают возможность проводить процесс обучения более интересно, предоставлять нужную информацию в нужное время, участвовать в исследовательских проектах, используются для связи обучающихся между собой и с преподавателями.
Дистанционное обучение может быть частью работы учителя как с обычными детьми в обычных школах, так и с детьми с ОВЗ. Что дают онлайн-технологии для детей:
компьютерные технологии это неописуемое богатство ресурсами, информацией и знаниями; с момента введения в Интернете, учащиеся теперь могут получить доступ к информации на любом условии, что они хотят, где хотят. Ресурсы включают журналы, статьи, электронные книги, практические тесты и экзамены, типовые ответы и результаты исследований. Исследования также предполагают, что компьютерные технологии помогли учащимся улучшить свои оценки по другим предметам. Практически, учащиеся могут работать гораздо быстрее с помощью компьютера, который позволяет им делать больше исследований в тот же период времени.
Для учителей:
компьютерные технологии позволили учителям сделать свои уроки более интерактивными и, следовательно, более интересными и полезными; этот метод также был показан для повышения производительности зрачка, такие уроки, более запоминающиеся и, следовательно, учащиеся имеют возможность более эффективно хранить информацию. Учитель также может найти целый ряд ресурсов в Интернете, которые могут обеспечить вдохновение и советы для классов; Учитель может порекомендовать хорошие интернет ресурсы для учащихся, чтоб в дальнейшем поощрять и стимулировать их обучения. Практические улучшения Компьютерные технологии позволили нам к системам получения и регистрации информации, что оказывается гораздо более эффективным и действенным; компьютерные записи гораздо труднее теряются, чем в сферах бумажных записей. Дополнительные изменения, такие как представления работы, по электронной почте и ответов на запросы онлайн, а это экономия времени и энергии.
Но есть и минусы использования дынных технологий: самой большой минус - эта работа отнимает много времени у учителя, а ребёнок много проводит времени за компьютером.