В состав рабочей группы вошли:
Елена Александровна Примакова, проректор по научно-методической работе и проектной деятельности Тамбовского института повышения квалификации работников образования, региональный координатор Проекта 500+;
Наталья Львовна Бабайцева, ведущий специалист управления народного образования администрации города Мичуринска;
Марина Юрьевна Наумова, старший методист Учебно-методического и информационного центра г. Мичуринска, муниципальный координатор Проекта 500+;
команда управленцев и педагогов Центра образования №13 имени Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова» г. Тамбова во главе с Ириной Витальевной Трикозенко, заместителем директора по УВР, куратором школы-участницы Проекта 500+.
Встреча началась со знакомства с инфраструктурой и информационно-образовательной средой базовой школы, корпусов №1 и №2. Было отмечено, что состояние классов и кабинетов, качество интернет-соединения, количество учебных материалов и цифрового оборудования требует улучшения. Данная школа уже включена в планы по капитальному ремонту, который пройдёт в следующем году в рамках федеральной программы «Развитие образования».
Члены рабочей группы посетили уроки математики во 2А классе (учитель Е.В. Першикова), биологии в 6В классе (учитель Л.А. Журавлёва), литературы в 7А классе (учитель Ю.А. Зубцова), физкультуры в 8А классе (учитель А.Б. Нечаев). Учителя-предметники продемонстрировали методику использования цифровых образовательных ресурсов (ЭФУ по биологии под ред. В.В. Пасечника, цифровых образовательных ресурсов), современных педагогических технологий (технологии развития критического мышления, проблемное обучение и др.) для формирования функциональной грамотности (естественнонаучной, математической, читательской грамотности). В качестве удачного момента следует отметить использование краеведческого материала, что позволило усилить воспитательный потенциал уроков. Не прослеживалось использование элементов формирующего оценивания, заданий на развитие индивидуальных возможностей обучающихся.
Директор Алексей Александрович Рябов презентовал визитную карточку школы. Одна из наиболее важных задач для коллектива и администрации школы – формирование классов старшей ступени обучения (10 – 11-х классов). Ученики к 9-му классу чётко определяются с будущей профессией. Дети не хотят тратить два года на школьную программу, если они могут уже сейчас пойти обучаться профессии, а после колледжа поступать в университет. Обучающиеся и родители не до конца понимают, какова роль профильного обучения в получении высшего образования. Поэтому перед администрацией школы стоит задача разъяснять на педагогических советах, совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных консультациях, что представляет собой профильное обучение. Задача школы – создать богатую образовательную среду, поле для самостоятельного, осознанного выбора обучающимися профильных учебных предметов, элективных курсов, часов на проектную и исследовательскую деятельность. И, конечно, важной проблемой остаётся проблема соответствия квалификации педагогов требованиям профессионального стандарта в части осуществления педагогической деятельности по проектированию и реализации образовательного процесса на ступени среднего общего образования. Также школе необходимо шире использовать возможности психолого-педагогического сопровождения и сетевого взаимодействия с организациями высшего образования для проработки индивидуальных траекторий развития детей.
Заместитель директора по УВР Ирина Петровна Никоненкова рассказала о внутренней системе оценки качества образования и методической работе в образовательном учреждении. Оценка качества образования в школе осуществляется посредством существующих процедур контроля и экспертной оценки качества образования: данными внутреннего и внешнего мониторинга качества образовательных достижений обучающихся на уровнях начального, основного и среднего общего образования, результативностью участия обучающихся в олимпиадном движении, в проектно-исследовательской деятельности, в творческих конкурсах, в спортивных соревнованиях и др. Объектами ВСОКО являются индивидуальные образовательные результаты, образовательная деятельность, условия ее реализации. В качестве критериев индивидуальных образовательных результатов рассматриваются предметные результаты обучения ( учебные достижения по отдельным предметам), метапредметные результаты обучения (уровень сформированное УУД), личностные результаты обучения (отношение к учебным предметам, социальный опыт, самореализация, самовыражение), внеучебные достижения, удовлетворенность качеством образовательных результатов. Основная задача, стоящая перед школой. выстраивание определённой модели методической службы для повышения качества учебно-воспитательного процесса и обеспечение эффективности управления процессом образования. Необходимо пересмотреть подходы к внутришкольной системе повышения квалификации, организовать профессиональное взаимодействие между учителями школы, включить учителей в процесс профессионального сопровождения после прохождения курсов повышения квалификации.
Членами рабочей группы были изучены официальные документы школы: образовательная программа, показатели результативности, публичный отчёт, ежегодный самоанализ и т.д. Это позволило углубиться в образовательные процессы школы, оценить качество образования и экспертным путём выявить проблемы.
Обсуждение с администрацией, педагогами, родителями, обучающимися в рамках круглого стола«Наша школа: вчера, сегодня, завтра» позволило выявить образовательные запросы всех заинтересованных лиц, что позволит более адресно подойти к разработке концептуальных документов: Концепции развития, Среднесрочной программы, Антирисковых программ.
Подводя итоги, присутствующие произвели верификацию рискового профиля школы, обсудили план дальнейших действий и антирисковые меры.
В ходе посещения был выстроен коммуникативный канал с управленческой командой школы, были определены базовые направления дальнейшей работы по каждому риску, установлены сроки подготовки необходимых документов, загружаемых в ИС МЭДК.
