Преимущества инклюзивной образовательной среды это:
– создание гибкой адаптивной образовательной среды, соответствующей образовательным потребностям всех обучающихся;
– улучшение социального принятия обучающихся с ОВЗ за счет обучение в условиях общих классов массовой школы (с предоставлением ученику необходимой психолого-педагогической поддержки профильными специалистами);
– повышение социальной компетенции и взаимодействия, навыков коммуникации обучающихся с ОВЗ.
Формирование инклюзивной образовательной среды требует изменения и модификации в содержании, подходах, структурах и стратегиях образовательного процесса, что вызывает необходимость решать целый ряд проблем:
– формирование и функциональное регулирование инфраструктуры коррекционной и психологической помощи детям с ОВЗ;
– необходимость постоянной поддержки, качественного научно-методического сопровождения инклюзивных практик повышения квалификации педагогов;
– организационно-педагогическое и кадровое обеспечение, предполагающее реализацию образовательных программ с учетом особенностей и возможностей обучающихся с ОВЗ.
Решение этих проблем требует качественной профессиональной подготовки педагогов, работающих в области инклюзивного образования.
С целью эффективной информационной, методической и консультационной поддержки педагогов, работающих в области инклюзивного образования, Федеральным государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий» был разработан Интернет-ресурс (http://expert.altden.ru/profsoobschestvo/), который представляет собой информационную платформу, содержащую полезную информацию об актуальных событиях в сфере инклюзивного образования, подборки наиболее актуальных нормативно-правовых актов в сфере инклюзивного образования, утвержденные примерные адаптированные основные общеобразовательные программы и учебно-методические материалы. В 2019 году поддержку и сопровождение ресурса по заказу Министерства просвещения России взяло на себя ООО СП «Содружество». Функционал и дизайн ресурса был усовершенствован.
Интернет-ресурс – это также эффективная коммуникационная площадка для общения и обмена опытом педагогов и общественного обсуждения разрабатываемых нормативно-правовых актов и учебно-методических материалов, передовых педагогических практик и научных исследований.
Ресурс имеет интуитивно понятный интерфейс, весь его контент может быть просмотрен, сохранен или распечатан авторизированным пользователем, что немаловажно с точки зрения содержательного контента (представленные методики, программы, разработки, опыт других пользователей). Разделы ресурса отражают различные аспекты формирования инклюзивной образовательной среды.
Так, раздел «Нормативно-правовые акты» содержит информацию об актуальных нормативно-правовых документах по тематике инклюзивного образования.
Ознакомиться с подборкой методических разработок и научно-методический публикаций по тематике инклюзивного образования педагог может в разделе «Учебно-методические материалы». Материалы этого раздела позволят учителям руководствоваться в своей практической деятельности современными и инновационными методическими разработками в области инклюзии.
С разработкой одного или нескольких собственных вариантов АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей разных категорий, обучающихся с ОВЗ педагогу поможет раздел «Примерные адаптированные основные общеобразовательные программы».
В случае, если педагогу требуется помощь эксперта, можно воспользоваться возможностями раздела «Задать вопрос». Он содержит форму отправки вопроса по электронной почте на фиксированный адрес эксперта, а также список часто задаваемых вопросов с ответами эксперта. Данный функционал позволяет педагогу оперативно получить квалифицированную консультацию по актуальной для него проблеме или найти ответы на наиболее часто задаваемые вопросы;
Коммуникационные функции ресурса наиболее полно реализованы в разделе «Обмен опытом». Раздел «Обмен опытом» – это модерируемый форум для общения и обсуждения профессиональных вопросов педагогами, участвующими в реализации АООП, а также для выстраивания профессиональных коммуникаций. Форум разделен на тематические разделы, соответствующие основным нозологиям. При переходе в тематический раздел пользователь может разместить собственное сообщение, ознакомиться с обсуждениями, ведущимися в разделе, оставить комментарий на любое сообщение или комментарий другого участника.
Узнать о новостях в области инклюзивного образования, о научно-методических и практических, обучающих мероприятиях в области инклюзивного образования можно в разделе «Новости» /«Анонсы». Раздел информирует педагога о последних изменениях в сфере инклюзивного образования, позволяет ознакомиться с обсуждениями вопросов инклюзии в рамках всероссийских, межрегиональных, региональных и муниципальных мероприятий,
Информация раздела позволяет педагогу быть в курсе последних новостей инклюзии, принять участие в актуальных для него мероприятиях.
Раздел «Мероприятия» содержит анонсы и пост-релизы мероприятий в области инклюзивного образования. Значительная часть этих материалов представлена видеороликами, что позволяет окунуться в атмосферу мероприятия и прочувствовать настроения и эмоции его участников.
Профессиональный рост и развитие педагога, непрерывное повышение его педагогического мастерства обеспечивает, в том числе, представление профессиональному сообществу результатов своей деятельности, своих методических разработок и достижений. Ресурс профессионального сообщества предоставляет такую возможность. Раздел «Инструкция по размещению материалов» поможет педагогу выложить собственные материалы, обеспечив доступ к ним широкой аудитории. –
Сегодня многие говорят о проблеме перегруженности педагогов бумажной работой. По мнению министра просвещения России Ольги Васильевой, у учителя должно быть всего три документа: рабочая программа, классный журнал и дневник. Тем не менее, именно процесс формирования рабочей программы часто вызывает затруднения у педагогов, особенно у молодых. Жесткие требования к структуре, форме и содержанию документа с рабочей программой отнимают у учителя большое количество часов, которые могли быть потрачены на практическую работу с детьми. Существенную помощь педагогу в составлении рабочей программы по предмету окажет сервис самостоятельного проектирования рабочей программы «Конструктор программ», доступ к которому открывается с ресурса профессионального сообщества.
Использование конструктора рабочих программ позволяет существенно сократить время на составление рабочей программы и обеспечивает соответствие рабочей программы установленным стандартам.
Эти преимущества достигаются за счет автоматизации процесса создания рабочих программ на основе заданной структуры и наличия доступа к готовому контенту, отражающему те или иные содержательные блоки рабочей программы, а также за счет использования готовых фрагментов контента, подготовленного в соответствии с ФГОС и примерными основными образовательными программами.
Конструктор программ имеет широкие возможности использования шаблонов программ, редактирования программы, использования механизмов внутренней коммуникации между учителем (разработчиком рабочей программы) и специалистом (органом), утверждающим рабочую программу и многие другие, ознакомиться с которыми можно в процессе работы с конструктором.
Развитая система помощи и подсказок сопровождает пользователя в течение всего процесса составления рабочей программы и позволяет даже не очень опытному пользователю комфортно работать с конструктором.
Формирование инклюзивной образовательной среды требует инновационных методических разработок и педагогических технологий, обеспечивающих полноценное участие каждого обучающегося с ОВЗ или с инвалидностью в учебном процессе, выявления как лучших практик работы с детьми с ОВЗ, так и трудностей, возникающих в процессе организации и реализации образовательного процесса,
Специализированный Интернет-ресурс окажет педагогам существенную помощь в решении этих проблем.
