eyes adress1

Работа с родителями как профилактика социального сиротства. Направление 2

Уклеина М.В., Ефремова Н.В., Попова Л.Ю.,
учителя-дефектологи ГКУЗ «Тамбовский областной специализированный дом ребёнка»  г. Тамбова

Одной из важнейших проблем нынешнего общества является социальное сиротство. В последние годы в России, в условиях продолжающейся нестабильности социально – экономической и политической жизни, наблюдается устойчивая тенденция роста детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Дети являются сиротами при живых родителях, и именно их число катастрофически растет.

Среди причин, по которым дети попадают в Тамбовский дом ребенка, отмечены такие, как: падение жизненного уровня большинства семей; отказ несовершеннолетних мам от новорожденных детей; родители, по состоянию здоровья, не имеют возможности воспитывать ребенка; родители, находятся в местах лишения свободы; увеличение числа родителей, ведущих асоциальный образ жизни и т. д.

Проанализировав современное состояние неблагополучия семьи, можно констатировать, что данная проблема очень актуальна, число таких семей стремительно увеличивается, появляются новые виды неблагополучных семей в современном обществе.

В рамках ГКУЗ «Тамбовский областной специализированный дом ребёнка» г. Тамбова педагогами был разработан и осуществляется социальный проект «Родительская гостиная».

Разработанные мероприятия проекта помогли многим детям обрести семью. В этих семьях дети вырастут в более комфортных условиях, будут менее «закомплексованы», воспитаны собственными родителями, что даст им возможность развиваться как личности.

Целью данного проекта стало работа с родителями по возвращению детей в кровные семьи и устройство их в приёмные.

Главным условием, от которого во многом зависит успешность и эффективность достижения этой цели, является сотрудничество родителей (кровных или потенциальных) со специалистами.

Задачи, которые решаются в процессе работы с семьей в рамках «Родительской гостиной», следующие:

  • формирование конструктивного диалога между педагогами – психологами, дефектологами, врачами, воспитателями и семьей;
  • предоставление родителям знаний о возрастных особенностях детей раннего возраста;
  • построение и укрепление детско – родительских отношений;
  • обучение родителей эффективным способам взаимодействия с ребенком раннего возраста;
  • оказание поддержки и сопровождение семьи в кризисные периоды;
  • формирование моделей поведения взрослых в проблемных ситуациях межличностного взаимодействия с ребенком;
  • стабилизация (гармонизация) психологического климата семьи.

Работа с семьями строится поэтапно. Она включает в себя: ознакомительный, коррекционно – развивающий; заключительный (профилактический) этап.

Ознакомительный этап включает в себя сбор информации о семье, необходимый для планирования коррекционного этапа по решению конкретной проблемы. Проводится анкетирование, собеседование с членами семьи, наблюдения, беседы, диагностирование. Проводя анализ полученных данных, определяется «проблемное поле» семьи и выстраивается алгоритм работы специалистов, разрабатывается индивидуальный план работы с семьей.

На втором этапе, коррекционная работа с родителями включает в себя: тематические встречи, консультирование, а также просветительскую деятельность. Работа ведется в индивидуальной и групповой форме.

Тематические встречи проводятся в активной форме: это заседания родительского клуба, круглый стол, семинары – практикумы, мастер – классы, тренинги. В процессе проведения встреч с родителями используются такие методы, как ролевые и деловые игры, упражнения, обсуждения, мини – лекции, анализ предложенной ситуации и моделирование путей ее решения.

Семьи привлекаются к участию в совместных мероприятиях: экскурсии в зоопарк, парк аттракционов, праздники, досуги.

Такая работа создает доброжелательное, доверительное отношение между участниками процесса. Правильно выбранный тон общения сотрудников с родителями дает положительный результат: желание членов семьи принимать участие во всех видах деятельности. Следует подчеркнуть главный принцип работы нашей «Родительской гостиной» – это атмосфера доверия. У родителей (кровных и потенциальных) возрастает уверенность в своих родительских возможностях и крепнет готовность принятия ребенка в семью.

Заключительный этап – это подведение итогов проделанной работы.

Результатом работы команды специалистов становится то, что родители (кровные или потенциальные) готовы нести ответственность за жизнь, здоровье и развитие ребенка; налажены и окрепли детско – родительские отношения; родители знают об эмоциональном и психическом развитии своего ребенка и умеют правильно выбрать стиль воспитания, исходя из его интересов; обучены навыкам общения и игрового взаимодействия.

После того, как ребенок ушел в семью, специалисты, при необходимости, приходят на помощь родителям, чтобы поддержать и помочь в решении возникающих проблем: осуществляется обратная телефонная связь, работает выездная бригада.

За период работы социального проекта «Родительская гостиная» были возвращены в кровные семьи 16% детей и взято приёмными родителями для усыновления 32% от общего количества детей, находящихся в доме ребёнка.

Данные результаты показывают успешность системы взаимосвязи и сотрудничества всех субъектов по работе с кровными и потенциальными родителями, в рамках социального проекта «Родительская гостиная».

 

 

 

Список использованной литературы: 

1. Бодалев А.А. Социальная среда и формирование ребенка как личности и субъекта деятельности// Хрестоматия по педагогике/ Сост. Морозова О.П. – Б.: Изд. – во БГПУ, 1997.

2. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник для вузов / И.Н. Герчикова. – М.: ЮНИТИ, четвертое издание 2007 – 499с.

3. Курбатов, Курбатова. Социальное проектирование: Учебное пособие для вузов/ В.И. Курбатов, О.В. Курбатова. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2001 – 416с.

4. Прутченков А.М. Шаг за шагом, или технология подготовки и реализации социального проекта. (электронная версия http:/usphu.com/catalog/lusiness//StepGystep/)

5. Социальное проектирование: реком. по оформ., оценке эффективности и ресурсному обеспечению соц. проектов/[сост. О. Б. Коновалова, Ж. В. Рыжова]. – Н. Новгород: Пед. технологии, 2004 – 95 с.: ил. – (Детское общественное движение и ученическое самоуправление).

6. Организация и работа «Родительской гостиной» в тамбовском доме ребёнка., Н. С. Шепелева, https://nsportal.ru/detskiy – sad/raznoe/2018/10/30/organizatsiya – i – rabota – roditelskoy – gostinoy – v – tambovskom – dome – rebenka

Comments   

Елена Хващевская
# педагог-психолог МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №23 "Ручеек"Елена Хващевская 2019-06-18 06:45
Выражаю благодарность коллегам за организованное взаимодействие на уровне "педагоги-родители". Это очень сложная и крайне необходимая в социальном смысле деятельность. Хочется верить в то, что детям, взятым в семьи повезло, и их жизнь будет наполнена любовью и поддержкой близких людей. Желаю педагогам оптимизма и дальнейшей продуктивной работы.
Reply | Reply with quote | Quote

Add comment

Security code
Refresh

НОВОСТИ КОЛЛЕГ

Наши партнеры

minprosv1 apkro fioko portal dpo uo

 pmo prosveshchenie bako rs politekh mal

rosobr1 hotline temp bus.gov.rumoifinansy

728x90

Подписка на наши новости
Анонсы, пресс-релизы по итогам мероприятий, проводимым институтом повышения квалификации работников образования

ТОИПКРО

Тамбовское  областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт повышения квалификации работников образования"

 

Контакты

Наш адрес:

392000, г.Тамбов, ул.Советская, 108

Тел.: приемная  (4752) 63-05-09,
факс: (4752) 63-05-08

Template Settings

Color

For each color, the params below will give default values
Blue Red Cyan Green Orange

Body

Background Color
Text Color

Background

Patterns for Layour Style: Boxed
Layout Style
Select menu