eyes adress1

Использование образовательных ресурсов платформы МЭО в период летней оздоровительной кампании

Использование образовательных ресурсов платформы МЭО в период летней оздоровительной кампании

Авторы составители: Солопова Н.К., Жданова М.А.

Актуальность выбора технологии

Воспитательная деятельность летней оздоровительной кампании реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

Согласно федеральных методических рекомендаций в 2022 году было предложено проведение Дней единых действий, одним из которых 6 июня - день русского языка. Международный день, посвящённый русскому языку, учрежден в день рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.

Центр МЭО Тамбов предложил провести для учащихся 3-5 классов Веб-квест «Я в гости к Пушкину спешу!» с 1 июня по 20 июня 2022 года. Почему выбор был сделан на веб-квест? Веб-квест относится к интерактивным технологиям, обеспечивающим высокую личностную включённость в обучение, быстрый доступ к информации и повышение у обучающихся познавательной мотивации. Кроме того, веб-квест позволяет соблюдать основные традиции и уникальность воспитательной деятельности в летней период - совместная деятельность детей и взрослых, поскольку квест представляет собой процесс, основанный на системе правил организации взаимодействия обучающихся между собой и педагогом, гарантирующих педагогически продуктивное познавательное общение. Кроме того, технология веб-квеста предполагает работу с различными источниками информации, ее анализ и отбор для решения поставленной задачи.

Веб-квест «Я в гости к Пушкину спешу!» состоял из 3-х этапов, каждый из которых представлял проблемные задания-проекты с элементами ролевой игры, для выполнения которых необходимо было использовать информационные ресурсы сети Интернет и образовательные ресурсы платформы «Мобильное Электронное Образование».

Обязательным условием являлась регистрация участников веб-квеста в цифровой образовательной среде «Мобильное Электронное Образование».

Поскольку отличительной характеристикой любого веб-квеста является решение образовательной задачи проблемного характера, то участникам был предложен проблемный вопрос:«Почему Пушкин «наше всё?». Данный проблемный вопрос с неоднозначным решением способствует мотивации учащихся к исследованию, предполагает активную индивидуальную и групповую познавательную деятельность участников на протяжении всех 3-х этапов веб-квеста.

Остановимся подробно на рассмотрении заданий каждого этапа.

 

1 этап «Перед портретом Пушкина».

Мотивирующим моментом первого этапа стало включение игрового элемента – получить ключ к заданию. Участникам квеста предлагалось установить соответствие между портретом А.С.Пушкина и его автором. Задание незамысловатое, но способствует быстрому включению в деятельность. Результатом успешного выполнения являлось открытие основного задания 1 этапа, суть которого заключалась в создании интерактивного плаката «Перед портретом Пушкина». Так, шаг за шагом разработчики веб-квеста через систему заданий ведут участников к   достижению цели: приобщение учащихся к творчеству А.С. Пушкина через использование цифрового контента платформы «Мобильное Электронное Образование».

При создании веб-квеста важно помнить, что для достижения поставленных образовательных цели и задач необходимо дать обучающимся некоторые ориентиры (продумать частные (мелкие) вопросы, представить ссылки на ресурсы, конкретизировать инструменты и сервисы для оформления результатов и т.д.).

Создавая интерактивный плакат «Перед портретом Пушкина» участникам было необходимо:

1. Войти под своими данными на платформу МЭО.

2. Познакомиться с материалами конкретных уроков платформы МЭО:

«Литературное чтение», занятие 3 «Великие русские писатели», Интернет-урок 1 (для участников 3 классов);

«Литературное чтение», занятие 2 «Чудесный мир классики», Интернет-урок 1 (для участников 4 классов);

«Литература», занятие 8 «А.С. Пушкин», Интернет-урок 1 (для участников 5 классов);

3. Выбрать портрет А.С.Пушкина, о котором хотелось бы рассказать, используя контент уроков МЭО по плану: перед каким портретом поэта вы бы хотели остановиться? Какова история его создания? А какие мысли и чувства возникают, когда вы смотрите на портрет А. С. Пушкина?

4. Найти самостоятельно недостающую информацию в сети Интернет, пользуясь обычными поисковыми системами.

5. Оформить работу с использованием сервиса Smore (инструкции по работе представлены).

Участники веб-квеста, выполняя задания первого этапа, знакомились с яркими, интересными материалами интернет-уроков МЭО. Интерактивные задания, представленные в разных форматах: работа со словарем, задания с открытым ответом, иллюстрации о детстве А.С. Пушкина, видеофайлы, аудиофайлы «Рассказ о детстве А.С. Пушкина», отрывки художественных произведений позволили участникам веб-квеста совершить путешествие в мир живописи и сделать свои удивительные открытия.

Большинство участников подготовили интерактивные плакаты о портретах А.С. Пушкина кисти О.А. Кипренского и В.А. Тропинина. При поиске ответов на поставленные вопросы в предложенных цифровых ресурсах они анализировали информацию, сравнивали ее, проводили отбор самой значимой информации для решения поставленной проблемы и представляли её в виде веб–сайта, слайд-шоу, буклета.

В целом работы 1 этапа соответствовали заданию, были яркими и творческими. У каждой команды была своя «изюминка»: подробное описание истории создания, необычное название работы, оригинальное приглашение в галерею, оформление рубрик «Наши мысли», «Это интересно» и т.д.

Рассмотрим творческий вернисаж работ команд веб-квеста «Я в гости к Пушкину спешу!». Получилась портретная галерея Пушкинианы с описанием истории, суждениями современников, представлением интересных фактов биографии А.С. Пушкина.

Краткое описание работ команд

  • Пушкин в детстве

    Интересное представление портрета-гравюры И.Е. Гейтмана «Пушкин в детстве» продемонстрировали команды «Царевны», «Наследники Пушкина». Выполняя задание первого этапа, участники на основе учебного материала, размещенного на площадке МЭО «Литературное чтение», занятие 3 «Великие русские писатели», Интернет-урок 1, рассмотрели иллюстрации, проанализировали материал, прослушали рассказ о детстве Александра Сергеевича Пушкина и определили место и дату рождения А.С.Пушкина. Выяснили «как домашняя обстановка повлияла на развитие его литературного таланта? кто познакомил будущего поэта с русским народным творчеством?». Участники представили себя в роли экскурсовода-искусствоведа. Особенностью творческих работ команд участников квеста, является нестандартный подход к представлению информации с точки зрения историко-литературной науки с включенными видеофрагментами, аудиозаписями. Интересно и последовательно рассказали о художниках, создавших портреты великого русского поэта. Кульминацией экскурсии стало чтение стихов А.С. Пушкина участницами команды «Царевны», тем самым расширили более глубокое художественно-эстетическое восприятие картин Пушкина.

    Команда «Царевны» провели исследовательскую деятельность на основе материала ЦОС МЭО занятие 3. «Великие русские писатели», Интернет-урок 1. Результатом работы стал творческий мини проект «Себя как в зеркале я вижу…». В работе представлены история гравюры И.Е. Гейтмана «Пушкин в детстве», интересные факты из биографии художника. Участницы отмечают: «На этой картине Пушкин еще ребенок, смотрит на мир открытым взглядом. Каким же был маленький Пушкин? Портрет, естественно, не дает полного ответа на этот вопрос. Но, хочется узнать, понять, принять мир в новых красках». Работа пронизана яркими и открытыми детскими рассуждениями о портрете А.С. Пушкина в детстве. Команда «Царевны» сняла несколько видеофрагментов, в которых рассказала о художниках, создавших портреты великого русского поэта. Участницы команды читали стихи А.С.Пушкина, на своей странице разместили интерактивную игру для проверки знаний и дополнительный материал «Обзорные экскурсии по памятным местам А.С. Пушкина».

    Команда «Царевны» раскрывают секрет художественного контекста портрета «А.С. Пушкина в детстве», приводят исторические особенности и интригующие факты написания данной гравюры через уместно встроенный видеосюжет. На основе представленного интересного видеосюжета участники анализируют портрет, отмечают, что гравюра была приложена к первому изданию поэмы Пушкина «Кавказский пленник», а автором рисунка современники считали К.П. Брюллова.   Они также рассказывают об удивительных фактах из жизни и творчества художника Егора Ивановича Гейтмана. Свое собственное эстетическое восприятие картины участницы выражают через чтение отрывка из стихотворения А.С. Пушкин «К Дельвигу». В свое творческой работе дают ответ, почему им понравился портрет «А.С. Пушкин в детстве» художника Е.И.Гейтмана. Отмечают, что эта картина по содержанию им ближе всего. Участники квеста, совсем еще юные, им хочется так же, как и юному Пушкину все узнать, увидеть, понять.

    Привлекает внимание название работы «И Пушкин нам опять сердца расшевелит...» команды «Наследники Пушкина». Интересна и сама работа. В своей работе они представили рассказ о самом первом портрете — миниатюрной работе Ксавье де Местра. Портрет, изображающий Пушкина ребенком трех, трех с половиной лет, хранился у потомков знаменитого московского врача Матвея Яковлевича Мудрого, лечившего Пушкиных, когда они были в Москве. Представлена история создания гравюры И.Е. Гейтмана. «Мы видим кудрявого мечтательного юношу, устремившего вдаль отрешенно задумчивый взор. Мягкие, округлые черты лица совсем еще детские». Цифровой ресурс содержит текст, видеолекцию «О Пушкине детям», стихотворение А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье…», аудиосказки Пушкина для детей, изображения: В. А. Фаворский «Пушкин лицеист, 1936 год. Бумага, карандаш»; автопортрет А.С. Пушкина «Портрет в круге»; И.Е. Вивьен. «Портрет Пушкина». 1826 г.»; П.И. Челищев «А.С. Пушкин и граф Д.И. Хвостов.

    А изюминкой данной работы является без сомнения интересный, логически подобранный информационно-познавательный видеоматериал, рассказывающий об интересных фактах из детства А.С. Пушкина. Из содержания работы можно узнать: где и когда родился Пушкин? Как домашняя обстановка повлияла на его развитие, его литературного таланта? Кто познакомил будущего поэта с русским народным творчеством? Особенностью представленного творческого исследования является не только креативное название работы, но и демонстрация умелого, целесообразного использования участниками команды разнообразных технических возможностей сервиса Smore:видео, аудио, текстовая информация, гиперссылки.

  • Пушкин в лицее

    Портрет Пушкина во время экзамена в Царскосельском лицее, переданный художником И.Е. Репиным, показали в своих работах команды «Семнашка», «Лирики», включив собственное прочтение стихотворения классика «Воспоминания в Царском Селе». Участники квеста обратились к материалу «Литература» 5 класс, занятие 8 «А.С. Пушкин», Интернет-урок 1.

    Прочитав статью о детстве Александра Сергеевича Пушкина, ответили на вопрос: «Что в биографии поэта показалось вам необычным?», остановились на интересных фактах из жизни Пушкина в лицейские годы.

    Команда «Лирики», выбрав картину «А.С. Пушкин на акте в лицее 8 января 1815 года. Художник И.Е. Репин. 1911 г.», начинает свое цифровое повествование с интересных фактов о самом событии, далее раскрывается история написания картины художником, ее описание и пребывание в Царскосельском лицее Пушкина. Встроенный видеоресурс«Пушкин на лицейском экзамене в Царском Селе 8 января 1815 года» дополняет и расширяет информацию об этом событии. При создании интерактивного плаката ребята использовали собственную аудиозапись выразительного чтения отрывка стихотворения А.С.Пушкина «Воспоминания в Царском Селе», где передали яркие образы величия России, её военной славы и подвигов. В плакате открыта рубрика «Образы давно минувших дней», которая включает изображения: «Инсценировка лицейского экзамена» «Г.Р. Державин – русский поэт», «Царскосельский лицей во времена А.С. Пушкина». Наглядная форма позволяет усилить худоственно-эстетическое восприятия времени лицейских лет А.С. Пушкина.

    Участники команды «Семнашка» свой плакат разрабатыли на основе изученной рубрики «Это интересно. А. С. Пушкин в изобразительном искусстве». Рассмотрев все портреты А. С. Пушкина, обратили внимание на дату создания каждого изображения и сделали выводы, что прижизненные изображения сделаны с натуры, а созданные после смерти поэта зависят от фантазии автора. Остановили свой выбор на картине художника И.Е. Репина «А.С. Пушкин на акте в лицее 8 января 1815 года». Они представили интересную познавательную информацию об истории создания картины. Содержательно описали картину Ильи Репина «Пушкин в Царском селе». Работа полная, глубокая, осмысленная, с ярко выраженной концептуальной идеей.

  • Пушкин творец

    Свой вернисаж, команды «Знатоки Пушкина», «Всезнайки», команда с оригинальным названием «Бурлеск», «Пушкинята», «Умники», «Лукоморье» посвятили портрету А.С. Пушкина, кисти художника О.А. Кипренского. У каждой команды в представлении была своя «изюминка»: подробное описание истории создания картины, необычное название работы, приглашение в галерею, оформление рубрики «Наши мысли» и т.д.

    Команда «Знатоки Пушкина»«Пушкинята»,«Золотые рыбки» очень полно и глубоко в своей работе рассказывают о выбранном портрете А.С. Пушкина кисти художника О.А. Кипренского. Знакомство начинается с интересной истории создания портрета, дается полное и глубокое его описание, рассматривается отношение А.С. Пушкина к данному портрету, описывается судьба живописного шедевра.

    «Золотые рыбки» в своей исследовательской работе в начале очень удачно представили портретную галерею А.С. Пушкина , видеоролик из Третьяковской галереи о портрете А.С. Пушкина, созданном Орестом Адамовичем Кипренским.

    В своей работе «Пушкинята» разместили воспоминания современников о внешности А. С. Пушкина. Представленное исследование отличается продуманностью и насыщенностью интересным текстовым и иллюстративным материалом. Цифровой образовательный ресурс включает виртуальную видеоэкскурсию в «Третьяковскую галерею», которая позволяет окунуться в мир живописи и более подробно рассмотреть детали портрета А.С. Пушкина, узнать подробности написания картины О.А. Кипренским, интересные факты из биографии Пушкина и приметы времени. Участники команды, не только полно ответили на поставленные вопросы задания 1 этапа, но включили в свою работу интерактивную викторину на сервисе learningapps.org

  • Пушкин в искусстве

    Команда «Кот ученый» остановила свой выбор на портрете Пушкина кисти О.А. Кипренского, но начали свое повествование с напоминания других полотен известного художника: «Неаполитанские мальчики – рыбаки», «Девочка в маковом венке с гвоздикой в руке», представления краткой биографии художника Кипренского, а затем перешли к портрету А.С.Пушкина. Уместно в своей работе использовали видеофильм, посвященный описанию портрета работы О.А. Кипренского, а пушкинские строчки еще раз убедили в величии и бессмертии поэта.

    Участники команды «Лукоморье», выполняя задание первого этапа, обратились к рубрике «Это интересно»: «Родственники А. С. Пушкина». «Пушкин в воспоминаниях современников». «Персоналии. Абрам Петрович Ганнибал». Рассмотрели портреты А. С. Пушкина, написанные художниками В. А. Тропининым и О. А. Кипренским. Создали интересный, яркий и информативно насыщенный мини проект «Перед портретом А.С. Пушкина». В своей работе участники квеста рассказали о самых разных портретах великого поэта, но более детально и содержательно остановились на «Портрете А.С. Пушкина» художника О. А. Кипренского. Не только представили интересный, познавательный материал из истории создания портрета Пушкина художником О.А. Кипренским, но и указали год написания картины, стиль, жанр, технику, размер, материал и местонахождение картины. Фишкой проектной работы стала интересная и креативная рубрика «Наши мысли», где участники квеста выразили свое личное отношение к «Портрету А.С. Пушкина». Вот пример творчества одного из участников: «Я смотрю на портрет А.С. Пушкина и вижу обычного человека, кудрявые волосы, карие глаза, смешные бакенбарды. У поэта задумчивый взгляд. Он думает о будущем. О тех детях, кто будет читать его стихи и сказки. А стихи и сказки Пушкина это чудо».

    Команда «Книголюбы» на основе материала рубрики «Это интересно. А. С. Пушкин в изобразительном искусстве», «Пушкин о своем портрете» рассмотрели образ великого поэта в живописи. В своей творческой работе дали полное и содержательное описание картин, целой галереи портретов Пушкина различных художников. Особенно ярко представлены картины: Б.М. Кустодиев «А.С. Пушкин на набережной Невы», П.П. Кончаловский фрагмент картины «Пушкин», Н.Н. Ге, И.Е. Репин «Пушкин в Царском селе», В.А. Тропинин «Портрет Александра Сергеевича Пушкина», И.К. Айвазовский «Прощание Пушкина с морем». В своем мини исследовании «Перед портретом Пушкина» рассказали не только о портретах, но и о биографии А.С. Пушкина. Уместно использовали текстовый и видеоматериал репродукции портретов А.С. Пушкина «Александр Пушкин. Фильм о жизни и творчестве величайшего русского поэта», Орест Кипренский - Портрет А.С. Пушкина «История одного шедевра».

    Команда «Черномор», познакомившись с портретами А. С. Пушкина в цифровой образовательной среде «МЭО», изучив рубрику «Персоналии». Художник О.А. Кипренский, «Это интересно. Пушкин о своем портрете», создали информативно насыщенный мини исследовательский проект «Александр Сергеевич Пушкин - род деятельности поэт». В своем проекте описали значение А.С. Пушкина для национальной и мировой литературы, используя видеоресурс. Выполнили задание с открытым ответом, творческое задание «Мой Пушкин». Занимательно и интересно рассказали о главных произведениях А.С. Пушкина: поэмы -«Руслан и Людмила»,«Кавказский пленник»,«Гавриилиада»; проза – «Арап Петра Великого», «Выстрел», «Метель»; драмы- «Борис Годунов», «Маленькие трагедии», «Скупой рыцарь» и другие. Раскрыли интересные факты признания современниками лучшим портретом А.С. Пушкина, выполненный Кипренским.

    Команда «Волна и камень» на основе Интернет-урока МЭО «А. С. Пушкин. Слово о поэте» провели исследование и создали мини проект «Пушкин был живой вулкан…». Свою работу посвятили портрету Пушкина кисти В.А. Тропинина, обстоятельно описав эту картину, использовали видеофильм о самом художнике и его творчестве.

    Команда «Юные пушкинисты» на основе материалов Интернет –урока МЭО Занятие 3. «Великие русские писатели», Интернет-урок 1. «Литературное чтение» 3 класс создали творческий проект «Перед портретом Пушкина», главным достоинством которого является лаконичность: знакомство с историей создания портрета Пушкина, написанного В.А. Тропининым, и призыв рассмотреть внимательно этот портрет и поразмышлять над ним. Поведали о загадочной истории, произошедшей с картиной Тропинина, а также включили в проект видеофильм о художнике Василии Андреевиче Тропинине.

    Команда «Пушкинята», используя материал ЦОС МЭО Занятия 8 «А.С. Пушкин», Интернет-урок 1. «А. С. Пушкин. Слово о поэте»курса «Литература» 5 класс–«Читаем», «Знакомимся с портретами А. С. Пушкина», «Персоналии. Художник О.А. Кипренский, В.А. Тропинин», рубрика «Это интересно. А. С. Пушкин в изобразительном искусстве», рассмотрели портреты А. С. Пушкина, провели анализ, который нашел отражение в работе «Пушкин есть явление чрезвычайное...русского народа...». В своем мини исследовании привели отрывки из воспоминаний Елизаветы Петровны Яньковой о маленьком Саше Пушкине, Абрама Петровича Ганнибал, арап Петра Великого, Н.П. Ульянова, Пушкин за письменным столом. 1936–1949,цитаты из воспоминаний историка Михаила Петровича Погодина. Команда сделала вывод: у каждого был свой Пушкин», такой родной и горячо любимый». Уместно встроили видеофильм «Загадки Пушкинских портретов» и провели глубокий сравнительный анализ картин О.А. Киренского и В.А. Тропинина.

  • Пушкин и море

    Команды «Сказки Пушкина», «Сверчки», «Наливное яблочко» создали плакаты о портретах А.С. Пушкина, созданных И.К. Айвазовским на основе материалов ресурса МЭО «Это интересно. А. С. Пушкин в изобразительном искусстве» остановились перед картиной «Прощание Пушкина с морем» («Прощай, свободная стихия...»). И. К. Айвазовский, И. Е. Репин. 1887 г.

    Команда «Наличное яблочко» ,сделали свой выбор на картине И.К. Айвазовского, объяснили почему, в подзаголовке картины – первая строка пушкинского стихотворения «Прощай, свободная стихия!» – итог размышлений Пушкина-романтика о свободе, с которой у поэта ассоциируется образ моря, неуправляемой природной стихии. Но это и аллегория свободы политической и свободы личной… «Свободная стихия» – психологический символ, передающий внутренний мир поэта. Сделали красивое, насыщенное описание картины, предложили познакомиться с видеоматериалами связанными с этим полотном «К морю («Прощай, свободная стихия!»), Пушкин А.С.», посетить сайт Мемориального Музея-квартиры А.С. Пушкина.

    Команда «Сверчки» в своем мини творческом, информационно познавательном проекте «Пушкин и море» удачно подобрали видеофрагмент со стихотворением А.С. Пушкина «К морю» в исполнении мастера художественного слова Михаила Царёва и создали интерактивную игру, посвященную картине «Прощание Пушкина с морем».

    Команда «Сказки Пушкина» в своем исследовании «И ДОЛГО БУДУ ТЕМ ЛЮБЕЗЕН Я НАРОДУ...» отдали предпочтение картине, написанной двумя выдающимися русскими художниками И. К. Айвазовским и И. Е. Репиным, – «Пушкин на берегу Черного моря» («Прощай, свободная стихия!»). Очень интересно и ярко представили эмоциональную реакцию на картину: общее настроение картины загадочное, похоже, что — то появится из воды. Предположили, что есть ощущение, что буря заодно с небом: оттенки моря передаются небу, волны перекликаются с тучами. Дополнили и расширили информационное поле своего исследования видеоресурсами и интерактивной игрой «Прощай, свободная стихия», посвящённая полотнам И.К.Айвазовского и И.Е. Репина. 

Выводы

Представленные работы команд показывают, что данная технология способствует формированию исследовательских навыков участников: умение сравнивать, анализировать, делать выводы. Выполнение заданий способствовало формированию критического мышления, развитие эмоциональной сферы личности, образного, ассоциативного и логического мышления, формирование потребности и способности выражения себя в слове.

Во время работы с заданиями веб-квеста учащиеся получают навыки работы с информацией, учатся культуре общения в сети, познают новые цифровые сервисы.

Немаловажным этапом веб-квеста стали оценивание и рефлексия. Рефлексия в квесте была организована с использованием рефлексивного экрана и само и взаимо оценивания работ. В оценке результатов принимали участие как эксперты, так и участники квеста путем обсуждения и интерактивного голосования

Подводя итог, можно сказать, что выбранная форма проведения Дней единых действий оправдана. В условиях цифровизации общества остро стоит проблема формирования и развития у обучающихся навыков и компетенций, необходимых для жизни и работы в современных реалиях: осуществлять отбор информации, умения решать информационные задачи, принимать решения в нестандартных условиях, ставить цель и выбирать инструменты для ее достижения, проектировать свою деятельность, умения общаться, эффективно работать в команде, конструктивно взаимодействуя с другими ее членами. Свидетельством этого являются работы команд участников.

Подписка на наши новости
Анонсы, пресс-релизы по итогам мероприятий, проводимым институтом повышения квалификации работников образования

ТОИПКРО

Тамбовское  областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт повышения квалификации работников образования"

 

Контакты

Наш адрес:

392000, г.Тамбов, ул.Советская, 108

Тел.: приемная  (4752) 63-05-09,
факс: (4752) 63-05-08

Template Settings

Color

For each color, the params below will give default values
Blue Red Cyan Green Orange

Body

Background Color
Text Color

Background

Patterns for Layour Style: Boxed
Layout Style
Select menu