Консультационный текст:
Каким образом современные ресурсы цифрового образовательного пространства влияют на изменения в содержании образования, технологии обучения и отношения между участниками образовательного процесса?
Без использования современных средств цифровых технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества. Роль информационно-коммуникационных технологий в обеспечении современного качества образования рассматривается как ключевой элемент развития современной школы.
Современный образовательный процесс трудно представить без качественного обеспечения учебными электронными материалами. За последнее время их видовой состав пополнился такими новейшими педагогическими программными средствами, как электронные учебные пособия, средства компьютерного моделирования, Интернет-сайты, тренажеры, обучающие программы, цифровые образовательные ресурсы, цифровые образовательные платформы для организации коммуникации и сетевого взаимодействия и другие образовательные ресурсы. В связи с этим особую значимость приобретают вопросы создания качественных программных средств для обучения, соответствующих предъявленными к такого рода ресурсам требованиями:
психолого-педагогическими;
санитарно-гигиеническими;
организационно-методическими.
Современные образовательные ресурсы в цифровой образовательной среде позволяют расширить круг обучающихся, исключая личностный фактор. Такой вид обучения позволяет улучшить качество обучения, способствует развитию познавательного интереса в неограниченном количестве, позволяет реализовать учебный процесс с элементами эвристики.
На что необходимо обратить внимание при выборе образовательного ресурса для включения в интерактивный учебный процесс? Прежде всего необходимо убедиться в том, что инструмент обеспечивает:
кибербезопасность, сохранность персональных данных, защиту от вредоносной информации;
совместную работу над созданием проектов в синхронном и/или асинхронном режиме;
использование разнообразных медиа-объектов;
несколько уровней интерактивности («Я – Система», «Я – Другой», «Я – Другие», «Я – Я»);
возможности предоставления разнообразной обратной связи;
применение игровых механик и техник.
Цифровые образовательные ресурсы - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации и интеграции учебной и внеучебной деятельности. Дополняя широкий спектр педагогических (образовательных) технологий, цифровые технологии помогают решить вопросы формирования общей коммуникативной компетенции - условия успешной социализации обучающихся.
Внедрение ЭОР в образовательный процесс в настоящее время осуществляется неравномерно. Наряду с педагогическими работниками, активно использующими ЭОР, достаточно много педагогов, имеющих поверхностные представления о цифровых ресурсах и технологиях, возможностях их применения для повышения эффективности педагогической деятельности. Для того чтобы формировать данную компетентность у обучающихся, педагог сам должен обладать цифровой компетентностью, уметь ориентироваться в различных видах ЭОР, иметь возможность использовать цифровые образовательные ресурсы для решения различных педагогических задач: мотивирования учащихся, постановки целей и задач, организации педагогической деятельности, оценки результатов деятельности и др.
Внедрение современных образовательных ресурсов средствами цифровой образовательной среды в образовательную деятельность поможет осуществить более качественную подготовку обучающихся. Именно поэтому, наряду с использованием ЭОР в своей педагогической деятельности, важно уметь создавать цифровые образовательные ресурсы учителю самому с учетом особенностей и возможностей своих обучающихся. Роль электронных образовательных ресурсов в образовании состоит в том, что они не только выполняют функции инструментария, используемого для решения определенных педагогических задач, но и стимулируют развитие дидактики и методики, способствуют созданию новых форм обучения и образования, что позволяет значительно повысить качество обучения учащихся.
Последовательное, систематическое внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий и современных образовательных ресурсов способно не только расширить существующий арсенал методических средств, но и полностью изменить существующие формы обучения. Использование современных ресурсов цифрового образовательного пространства не дополняют сложившийся традиционный учебный процесс, а приводят к изменению в содержании образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса.
Какие возможности для педагога и обучающихся предоставляют цифровые инструменты ФГИС «Моя школа» при организации образовательного пространства?
С 1 января 2023 года российские школы и образовательные организации СПО в реализации своих образовательных программ обязаны использовать только государственные информационные системы (ГИС).
Использование ГИС в реализации образовательных программ регламентировано поправками, принятыми в 2021 году в федеральный закон «Об образовании». Для учебных заведений подготовлена федеральная государственная информационная система (ФГИС) «Моя школа». Это инструмент для помощи в работе учителю, ученикам и родителям, которая дополняет традиционную систему образования, но не заменяет личное общение.
Основные возможности ФГИС «Моя школа». В настоящее время в федеральной государственной информационной системе пользователи могут открыть личный кабинет, воспользоваться библиотекой проверенного воспитательного и образовательного контента. Информационная система содержит расписание уроков, домашние задания, оценки, журнал. Учитель может создавать в системе свои папки и наполнять их документами: информацией о классе, планами работы, протоколами родительских собраний, а также сформировать отчет курирующему администратору.
На главной странице федеральной государственной информационной системы размещен блок электронного дневника. На главной странице опубликованы также блоки «Материалы библиотеки», «Видеоуроки РЭШ» и «Подборки».
С главной страницы можно просматривать новости, находить ответы на основные вопросы по работе ФГИС, ссылки на Интернет-ресурсы, которые могут быть полезны в образовательной деятельности, а также управлять своими подписками на уведомления, проходить опросы. Опросы делятся на открытые и завершенные. У пройденных опросов можно посмотреть результаты.
Основные сервисы ФГИС «Моя школа»
Сервис «Мои файлы» предоставляет возможность создавать, хранить, редактировать и совместно работать в режиме онлайн в отечественном офисном программном обеспечении над документами популярных форматов (doc, xls, ppt и т.д.), электронными таблицами, презентациями. Раздел предоставляет безопасное облачное хранилище данных. Здесь можно скачивать и делиться файлами с настройками доступа.
Раздел содержит следующие подразделы:
«Мои документы» – личное хранилище, где можно загружать или создавать документы для персонального использования;
«Доступно мне» – содержит документы, к которым вам предоставили доступ другие пользователи;
«Избранное» – содержит документы, которые добавили в избранное;
«Последние» – содержит документы, с которыми недавно работали;
«Общие» – совместное хранение документов;
«Корзина» – содержит все удаленные файлы, которые можно
восстановить или окончательно удалить позже;
«Настройки» – содержит общие настройки по работе с документами.
Основные разделы ФГИС «Моя школа»:
Мои файлы.
Библиотека.
Тестирующая подсистема.
Электронный журнал и дневник.
Раздел «Библиотека» обеспечивает поиск, просмотр, добавление контента в портфель. Библиотека представлена различными поставщиками цифрового образовательного контента, в том числе Академией Минпросвещения и РЭШ. В основе структуры раздела – учебнотематический классификатор, в каталоге представлены материалы по 32 учебным предметам и классным часам для учащихся с 1 по 11 класс.
Меню Библиотеки цифрового образовательного контента содержит следующие разделы:
«Каталог» – переход на страницу каталога контента;
«Обучение» – переход в раздел «Обучение» для просмотра информации об обучении пользователя.
«Преподавание» – переход в раздел «Преподавание» для назначения контента учащимся (раздел находится в разработке);
«Портфель» – переход на страницу «Портфель» для просмотра контента, ранее добавленного в портфель.
Тестирующая подсистема позволяет составлять тесты и оценивать знания учащихся. Раздел предназначен для контроля степени усвоения школьниками и студентами СПО учебного материала. Он применяется в работе педагога при оценивании знаний учеников, учащимися – для отработки изучаемого материала на тренажерах.
Раздел позволяет проводить контрольные и пробные тестирования учащихся, а также использовать тесты-тренажеры для отработки изученного материала, быстро проверять тесты, осуществлять экспертную проверку, контролировать ход тестирования и его итоги. Учащиеся могут получать автоматическое уведомление о необходимости пройти тестирование, а также о результатах пройденных тестов.
Тестирующая подсистема позволяет создавать следующие задания:
выбор одного или нескольких ответов;
ввод одного или нескольких ответов;
выбор ответов из выпадающего списка
ввод формул;
заполнение развернутого ответа или прикрепление файла;
диктант;
выделение области и ввод текста на изображении;
работа с интерактивными таблицами;
задание на перетаскивание, группировку объектов;
HTML5 задания;
работа с многостраничными документами;
задание с аудио- и видеоматериалами;
рисование.
Раздел «Электронный журнал\дневник» предлагает к просмотру сведения из регионального Электронного журнала и дневника. Сервис «Сферум» помогает регистрировать и вести страницы классов, которые используют социальную сеть «Сферум», приглашать учеников в классы; создавать чаты класса и управлять ими. Здесь также можно размещать необходимые учебные материалы; проводить уроки по видео -, аудиосвязи; запускать трансляции.
Цели и задачи ФГИС «Моя школа». Согласно ПриказуМинпросвещения России от 30.06.2021 г. № 396 «О создании федеральной государственной информационной системы Минпросвещения России «Моя школа», система создана, чтобы повысить уровень цифровой грамотности педагогов с использованием дистанционных образовательных технологий, создать современную и безопасную образовательную среду, и возможности для вовлечения родителей (законных представителей) в процесс образования их детей.
Внедрение ФГИС призвано создать условия для взаимодействия региональных и федеральных систем и использовать единые классификаторы, реестры, справочники и форматы взаимодействия, обеспечить равный доступ к качественному цифровому образовательному контенту и цифровым образовательным сервисам для всех категорий обучающихся. Кроме того, система позволяет формировать показатели государственного статистического наблюдения на основе действий педагогов и граждан в части образовательного процесса.
Каковы функциональные возможности открытой образовательной среды «Российская электронная школа» для организации учебного и воспитательного цифрового пространства?
Уроки цифровой платформы «Российская электронная школа» включены в ФГИС «Моя школа».
Рассмотрим более подробно возможности цифровых инструментов, инновационные подходы обучения и воспитания с использованием электронных образовательных ресурсов ФГИС «Моя школа» и «Российская электронная школа».
Российская электронная школа – это масштабный электронный образовательный проект для обучающихся образовательных организаций. Поручение о старте «Российской электронной школы» дал 23 декабря 2015 года президент России Владимир Путин на заседании Госсовета, посвященного вопросам образования.
«Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.
Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
Уроки «Российской электронной школы» – это выверенная последовательность подачи дидактического материала на протяжении всего периода обучения, преемственность в изложении тем, формирование связей между предметами.
Цифровая образовательная платформа РЭШ направлена на создание завершенного курса интерактивных уроков по всей совокупности общеобразовательных учебных предметов, полностью соответствующего федеральным государственным образовательным стандартам и примерным основным образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, построенного на основе передового опыта лучших учителей России и размещенного в открытом доступе в интересах всех обучающихся, в том числе детей с особыми образовательными потребностями и индивидуальными возможностями (одарённые дети, дети-инвалиды, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся на дому и в медицинских организациях, обучающиеся в форме семейного образования и (или) самообразования; обучающиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа и обучающиеся).
Теперь уроки цифровой платформы РЭШ наравне с ресурсами Академии Минпросвещения включены в раздел «Библиотека» ФГИС «Моя школа».
«Российская электронная школа» представляет собой завершенный курс интерактивных видеоуроков по всей совокупности общеобразовательных учебных предметов (более 30 основных предметов), разработанных в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования и с учетом примерных основных образовательных программ.
Интерактивные видеоуроки для обучающихся 2 – 11 классов представляют собой набор из 5 модулей (мотивационный, объясняющий, тренировочный, контрольный, дополнительный), в уроках 1 класса контрольный модуль отсутствует. «Российская электронная школа» представляет собой завершенный курс интерактивных видеоуроков (31 рабочая программа и более 6000 интерактивных видеоуроков) по всей совокупности общеобразовательных учебных предметов, разработанных лучшими учителями России в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования и с учетом примерных основных образовательных программ.
Каждый урок состоит из 5 модулей (мотивационный, объясняющий, тренировочный, контрольный, дополнительный).
Мотивационный модуль («Начнём урок») направлен на вовлечение обучающегося в учебную деятельность, введение в тематику урока. Главная задача этого модуля - активизация внимания обучающегося и пробуждения интереса к теме урока.
Объясняющий модуль («Основная часть») направлен на объяснение нового материала по теме урока (видео, анимационный ролик или интерактивный элемент, предназначенный для изучения, раскрывают основную тему урока). Главная задача этого модуля – предоставить учащемуся учебное содержание по теме в интерактивной аудиовизуальной форме. Один из основных элементов уроков – видеоролик, который визуализирует модели и явления, как в технических, так и в гуманитарных направлениях. В объясняющем модуле разбираются примеры тестовых и контрольных заданий. Используемые в уроках интерактивные элементы позволяют взаимодействовать с информацией в режиме реального времени.
К каждому уроку прилагается конспект теоретической части.
Тренировочный модуль («Тренировочные задания») направлен на закрепление основного содержания, осознание специфики изучаемой темы, расширение знаний по предмету, формирование умений работать с дополнительными и справочными источниками, дополнительное изучение и закрепление сложного учебного материала. Главная задача этого модуля – формирование умений применять полученные знания на практике, в том числе в исследовательской деятельности. Обязательными элементами модуля являются лабораторные и практические работы, 3-д модели, интерактивные задачи.
Контрольный модуль («Контрольные задания») направлен на осуществление контроля результатов обучения, в том числе умений применять полученные знания в практической деятельности.
Дополнительный модуль направлен на расширение знаний и умений учащегося и предоставляет дополнительные материалы, связанные с темой урока, а также прилагается тезаурус, список литературы и Интернетресурсов, рекомендованных к изучению. Весь контент на портале РЭШ в свободном доступе, задания контрольного модуля доступны после свободной авторизации в одной из трех ролей: ученик, учитель и родитель. Также на портале РЭШ доступны модули и сервисы образовательной среды. Пользователи после авторизации получают доступ в личные кабинеты, в которых в зависимости от роли представляется возможность использования функций:
ученик: привязка к учителю, самостоятельное составление расписания, прохождение уроков, добавление уроков в категорию «Избранное», решение заданий контрольного модуля, отображение результатов прохождения заданий в дневнике;
учитель: привязка учеников, формирование групп учащихся, составление расписания учащимся, прохождение уроков, назначение/оценивание домашнего задания (вопросов в свободном виде, которые также можно использовать для написания учениками работ по выбранной учителем теме), добавление уроков в категорию «Избранное»;
родитель: привязка детей, прохождение уроков, добавление уроков в категорию «Избранное», решение заданий контрольного модуля.
Кроме интерактивных видеоуроков на портале РЭШ представлены материалы других образовательных проектов («Киноуроки в школах России», «Шахматы», видеоэкскурсии и видеолекции), а также собраны ссылки на материалы Минкультуры России: каталоги музеев, театральных постановок, фильмов и концертов.
