Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени?

Published: 10 November 2021

Last Updated: 11 April 2022

Created: Monday, 11 April 2022

Модернизация системы образования открывает новые горизонты и возможности, но в то же время предъявляет повышенные требования к профессиональной компетенции учителя. Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций - это актуальные требования к любому современному специалисту.

Сегодня педагог вынужден работать в принципиально новой, цифровой образовательной среде. А весной 2020 года возникла острая необходимость взаимодействовия с другими участниками образовательного процесса (с обучающимися, коллегами, администрацией и родителями) дистанционно в режиме реального времени, то есть онлайн-обучение. А это совершенно новый формат работы, которому надо учиться. Необходимы новая цифровая среда и постоянное взаимодействие. А ведь принципы сетевого взаимодействия это абсолютно другие принципы взаимодействия, абсолютно другие подходы к коммуникации. Поэтому, еще в большей степени, проявилась необходимость овладения педагогами новыми цифровыми компетенциями.

По вашему мнению, цифровая компетентность педагога - дань времени или все-таки необходимость сегодняшнего дня?

Уважаемые коллеги! Предлагаем обсудить следующие актуальные вопросы:

1. Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?

2. Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель?

3. Какие знания и умения необходимы педагогу и обучающимся для эффективного использования цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов?

Comments

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Корякина Ольга Александровна 2021-12-06 23:02

Новое поколение детей требует новых компетенций учителей
Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям. К сожалению, весенние события показали, что не все, чему до этого обучались педагоги и что раньше представлялось нужным, пригодилось на практике. Однако именно благодаря этому уже сейчас обнаружились ошибки, недостатки и недоработки. А это значит, что сегодня можно заняться их устранением, совершенствованием системы образования в целом и, конечно, развитием новых необходимых компетенций учителя.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Гамова Лариса Валерьевна 2021-12-06 20:59

Сегодняшние дети - это дети покорители нового пространства. В настоящее время уже трехлетний ребенок просит у родителей телефон, чтобы поиграть в какую-нибудь игру. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. А мы работаем с этими детьми. Поэтому, чтобы говорить с ними на "одном языке", чтобы они понимали нас, а мы понимали их, нам просто необходимо уметь делать то, что делают они. Ничего не стоит на месте. Меняется мир, должны меняться и мы. Поэтому постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций - это актуальные требования к любому современному учителю.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Ирина Юрьевна Бесперстова 2021-12-06 20:57

ети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям. К сожалению, весенние события показали, что не все, чему до этого обучались педагоги и что раньше представлялось нужным, пригодилось на практике. Однако именно благодаря этому уже сейчас обнаружились ошибки, недостатки и недоработки. А это значит, что сегодня можно заняться их устранением, совершенствованием системы образования в целом и, конечно, развитием новых необходимых компетенций учителя.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Ирина Юрьевна Бесперстова 2021-12-06 20:53

# RE: Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Ирина Юрьевна Бесперстова 2021-12-06 20:55

[quote name="Ирина Юрьевна Бесперстова" Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям. К сожалению, весенние события показали, что не все, чему до этого обучались педагоги и что раньше представлялось нужным, пригодилось на практике. Однако именно благодаря этому уже сейчас обнаружились ошибки, недостатки и недоработки. А это значит, что сегодня можно заняться их устранением, совершенствованием системы образования в целом и, конечно, развитием новых необходимых компетенций учителя.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Гурова Наталия Николаевна 2021-12-06 20:26

В современном быстро меняющемся мире учителю необходим главный навык 21 века - цифровая компетентность - готовность и способность уверенно, эффективно, безопасно применять инфокоммуникационные технологии в разных сферах жизнедеятельности.
• Владение основами методики внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс.
• Владение приёмами подготовки дидактических материалов и рабочих документов (раздаточных материалов, заданий при обучении в цифровом формате, презентаций и др.).
• Владение приёмами работы с табличными данными.
• Владение методикой создания педагогически эффективных презентаций.
• Владение приёмами работы с электронной почтой и телеконференциями.
• Владение простейшими приёмами сайтостроения

Другой важнейшей задачей педагога является развитие современных навыков у обучающихся. Это информационная и медиаграмотность, цифровое общение и сотрудничество, создание цифрового контента, ответственное использование цифровых ресурсов и решение технологических задач.
Отсутствие цифровых компетенций заметно осложняет работу педагога - ведь она состоит не только из преподаваемого предмета. Преподаватель по-разному может использовать технологии для работы: для выдачи интерактивных заданий, для планирования, тайм-менеджмента, коммуникации с коллегами и родителями. Владение технологиями позволяет организовать работу, выиграть время и дать хороший результат, пользуясь подручными средствами: компьютером и телефоном.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Бредихина Наталья Алексеевна 2021-12-06 20:18

Повышение качества образования – одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования. Конечно же, без внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, повышения престижа профессии учителя, выявления и распространения передового педагогического опыта этого достичь невозможно. Как невозможно достичь и без повышения профессионализма каждого педагога. Действительно, сегодня педагог вынужден работать в принципиально новой, цифровой образовательной среде. Для успешной и эффективной деятельности он должен обладать такими современными цифровыми компетенциями:
1. Находить и оценивать учебные онлайн-материалы;
2. Создавать визуально интересные материалы;
3. Уметь эффективно искать информацию в сети;
4. Использовать возможности социальных сетей для профессионального развития;
5. Рекомендовать и распространять учебные ресурсы;
6. Взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса

# ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА – ЭТО НЕОБХОДИМОСТЬ ИЛИ ДАНЬ ВРЕМЕНИ? — Желябовская Татьяна Олеговна 2021-12-06 19:59

Основные цифровые компетенции, которыми должен овладеть каждый современный российский учитель.
1. Поиск и работа с информацией. В настоящее время большинство педагогов уже сформировали навыки поиска и анализа информации в интернете. Однако создание цифрового контента - дело сложное, требующее определенных навыков.
2. Безопасность в интернете. Мы должны научиться обеспечивать безопасность себе и своей информации в интернете.
3. Управление информацией и данными. Информацию необходимо безопасно хранить и правильно ею управлять, чтобы не нарушать законодательство в отношении персональных данных третьих лиц.
4. Организация обучения в цифровой среде, использование и создание цифровых ресурсов.
5. Коллективная работа в цифровой среде — один из залогов эффективного обучения. Мы должны осваивать цифровые инструменты совместной работы с учениками, родителями и коллегами.
6. Коммуникация в цифровой среде
7. Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций — это актуальные требования к любому современному специалисту.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Екатерина Викторовна Бочарова 2021-12-06 19:53

Новое поколение детей рождено и воспитано в новых условиях - цифровой образовательной среде. Именно поэтому современному педагогу просто необходимо обладать знаниями и навыками, а именно работать с информацией, уметь организовывать коллективную работу в цифровой среде. Педагогу и обучающимся для эффективного использования цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов необходимы знания и умения для овладения новыми цифровыми технологиями, регистрации и работе на рекомендованных информационно-сервисных платформах, организации командной работы с учетом построения индивидуальной образовательной траектории.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Козлова Елена Викторовна 2021-12-06 19:37

В настоящее время в педагогике рассматривается понятие цифровой компетентности педагога как результат качественно нового, инновационного подхода к организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса. Приобретение цифровой компетентности открывает перед учителем широкий спектр возможностей, обогащающих образовательную среду и позволяющих сделать образовательный процесс более динамичным. «Цифровой» учитель хорошо понимает, что важно для современных детей и в каком формате это лучше преподносить. Это позволяет доносить до учеников информацию таким образом, чтобы они заинтересовались ею и сами захотели с ней что-то сделать не только на уроке, но и после него. Ведь цель педагога — не только и не столько научить, воспитать и развить ребенка, а сделать так, чтобы он сам захотел научиться, воспитаться и развиться.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Глушков Евгений Николаевич 2021-12-06 19:29

По сведениям из интернета: «Цифровые компетенции — это способность решать разнообразные задачи в области использования информационно-коммуникационных технологий.»
Я считаю, что основные компетенции современного учителя это необходимые навыки в создании, использовании цифрового обучающего и контролирующего контента и навыки использования возможностей коммуникационных технологий.
Для создания качественного цифрового контента необходимы навыки в редактировании и форматировании текстовой и графической информации. Для этого учитель может и должен уметь использовать программы на локальном компьютере или сетевые сервисы, которых с каждым днем становится все больше. Текстовые процессоры, графические редакторы и т.п., которые использует учитель, постоянно обновляются, как и сетевые сервисы, поэтому учителю надо постоянно учиться, используя все возможные способы и источники. В некоторых случаях нельзя пренебрегать и опытом своих учеников.
Современный учитель общается с коллегами не только на работе, с учениками не только на уроках и переменах, с родителями не только по телефону или при личной встрече, а и с использованием коммуникационных технологий. Умение налаживать связи с помощью социальных сетей и коммуникационных программ – неотъемлемая часть обязательных навыков современного учителя.
Вовлечение учеников в обучение с помощью образовательных интернет ресурсов, а, следовательно, умение использовать их также можно отнести к основным цифровым компетенциям современного учителя.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Костюченко Лариса 2021-12-06 19:02

Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Век цифровых технологий диктует свои условия. С каждым годом молодое поколение все увереннее осваивает цифровое пространство. Не секрет, что подростки легко ориентируются в сети интернет, прекрасно осваивают гаджеты и IT-технологии, тем самым показывают достойный уровень цифровой грамотности и делают вызов нам, учителям, постоянно двигаться с ними вперед. Вести диалог и обучение с обучающимися в том направлении, где им интересно. Это, наверно, первостепенная задача
учителя. Вот несколько требований к современному педагогу:
- Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций — это актуальные требования к любому современному специалисту.
- Коллективная работа в цифровой среде — один из залогов эффективного обучения. Учителям необходимо осваивать цифровые инструменты совместной работы с учениками, родителями и коллегами.
- Организация обучения в цифровом формате во время самоизоляции с использованием электронных образовательных ресурсов.
Все это показывает нам совершенно новый формат работы, которому надо учиться.
С уважением, Костюченко Лариса Петровна, учитель физической культуры МАОУ СОШ №1 - "Школа Сколково-Тамбов".

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Куликова Наталья Владимировна 2021-12-06 17:48

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Цифровая компетентность педагога – это важнейшая необходимость. Думаю, что цифровизация образования должна развиваться с опережением прочих отраслей человеческой деятельности. Ведь именно образование, является основой всех видов деятельности человека. Современный учитель должен владеть необходимыми ИКТ-компетентностями, достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной деятельности; применять информационные технологии; использовать цифровые образовательные ресурсы; использовать современные коммуникационные технологии. «Концепция модернизации образования» ставит перед нами задачу подготовки разносторонне развитой личности. Поэтому, педагогу, профессионально необходимо иметь высокий уровень цифровой грамотности, быть на «ты» с цифровыми технологиями.
Куликова Наталья Владимировна, учитель МБОУ Староюрьевской СОШ Староюрьевского района Тамбовской области.

# # Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Егоркина С.В. 2021-12-06 17:47

Что же нужно учителю, для того, чтобы соответствовать современными стандартам? – 2020 год показал, что главным навыком, которым должен владеть современный учитель, является не только умение моделировать образовательный процесс, не только умение правильно преподавать свой предмет и следить за его усвоением. Это прежде всего безупречное владение цифровой грамотностью.
Что такое «цифровая компетентность педагога»?
Это умение свободно работать в интернете, готовность осваивать новые, современные программы, и конечно использовать их при работе.
Введение дистанционного обучения показало, на сколько важна цифровая грамотность учителей. Это онлайн-уроки, во время которых учитель работает с учениками интенсивно и открыто. Для работы используются онлайн-доски, совместные экраны, мобильные приложения и чаты, чтобы общаться, привлекать учеников к обсуждению, не давать ученикам отвлекаться.

# # Новое поколение детей требует новых компетенций педагогов — Куликова Наталья Владимировна 2021-12-06 17:42

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Вероника Александровна КУЗНЕЦОВА 2021-12-06 17:23

Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?
Думаю, это не поколение требует, а "руководящие органы" образования в основном. То, что нужно меняться всем, в том числе и педагогам, естественный процесс. Мы все - часть мира. Меняется мир, соответственно, должны меняться и мы. Современный мир убыстряет темпы, усложняется, следовательно, необходимо оперативнее реагировать, чтобы не "потеряться" в нем. Возникают новые способы профессиональной деятельности, управления ею. Если их не знать, не уметь их применять, тогда и результаты будут оставаться на уровне "старых" методов.
Если рассматривать с точки зрения ученика (а он пока ребенок), то ключевым для него остается интерес. Нет интереса - нет мотивации - нет действий - нет результата. И если раньше достаточно было показать слайд на уроке, возникал бурный интерес, о сейчас этого мало, дети уже знают больше (в контексте цифровизации, например). Поэтому педагогу, хочешь-не хочешь, нужно развивать Форсайт-мышление, создавать новую среду, быть "дизайнером" социального взаимодействия. А это и есть новые компетенции.
В национальном проекте "Образование" четко обозначены современные направления, из цели и задачи. Чтобы все это реализовать, нужны, конечно же, новые компетенции педагогов.

# Какие знания и умения необходимы педагогу и обучающимся для эффективного использования цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов? — Олеся Игоревна Кононенко 2021-12-06 16:36

Для умения ориентироваться в новых коммуникационных и информационных технологиях и цифровых инструментах педагогам необходимы дополнительные знания и навыки, а для создания цифровой образовательной среды в образовательном учреждении и успешного осуществления образовательной деятельности педагог должен обладать широким спектром новых профессиональных компетенций в этой сфере.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Лариса Викторовна Киркина 2021-12-06 16:33

Основными цифровыми компетенциями, которыми должен овладеть каждый современный российский учитель являются: 1) поиск и работа с информацией,
2)безопасность в интернете,
3)управление информацией и данными,
4)организация обучения в цифровой среде,
5) кооперация в цифровой среде, коммуникации в цифровой среде,
6)саморазвитие в условиях неопределённости.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Крутякова Татьяна Михайловна 2021-12-06 16:24

Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям.
Современному педагогу необходимо обязательно уметь:
- Находить и оценивать с педагогической точки зрения учебные материалы;
- Создавать визуально интересные материалы;
- Искать и оценивать достоверность необходимой информации в сети для собственного развития и для обучающихся;
- Использовать современные образовательные платформы для выстраивания индивидуальной траектории развития обучающихся.

# ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА – ЭТО НЕОБХОДИМОСТЬ ИЛИ ДАНЬ ВРЕМЕНИ? — Астафьева Елена Алексеевна 2021-12-06 16:12

Новое поколение нуждается в наставнике, который может адаптироваться и постоянно учиться новому. Ребёнок нового поколения — это так называемый «цифровой абориген». Новое поколение детей требует новых компетенций педагогов, т.к. это дает возможность говорить с детьми на «их языке», что, как правило, сближает людей и межличностные отношения улучшаются. Чтобы вырастить новое поколение детей, учитель должен быть другой формации. Он должен быть эрудированным и гибким в поведении, увлеченным и умеющим увлекать детей, открытым в общении. Основными цифровыми компетенциями, которыми должен овладеть каждый современный российский учитель являются: поиск и работа с информацией, безопасность в интернете, управление информацией и данными, организация обучения в цифровой среде, кооперация в цифровой среде, коммуникации в цифровой среде, саморазвитие в условиях неопределённости. Отсюда следует, что особо значимым, необходимым умением современного учителя становится его способность быстро осваивать новые ресурсы, изучать, анализировать их возможности для применения в конкретных образовательных ситуациях и быстро встраивать их в учебный процесс. Для эффективного использования информационных систем и технологий требуется тщательная подготовка не только в вопросах обучения информационно-коммуникационных технологий, но и понимание функционирования информационных систем.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Андросова Марина Николаевна 2021-12-06 16:06

Сегодня во всем мире огромное внимание педагогического сообщества направлено на срочное формирование новых цифровых компетенций. В нынешних условиях учителям необходимо максимально быстро учиться, осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения. И сегодня учитель должен обладать такими цифровыми педагогическими компетенциями, как:
• цифровые ресурсы: их подбор, создание и модификацию, а также управление, защиту и совместное использование;
• обучение и преподавание: преподавание, наставничество, рефлексивные практики — анализ и обучение на собственном опыте, а также самостоятельное управление обучением;
• оценивание: стратегии оценивания, анализ доказательств, обратную связь и планирование;
• расширение возможностей учащихся: доступность и инклюзивность, персонализацию, вовлечение.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Наталия Владимировна Володичева 2021-12-06 16:04

Нужно понимать, что цифровые компетенции связаны с тем, что учителю или педагогу нужно работать в принципиально новой, цифровой, среде и взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса: непосредственно со школьниками, с другими учителями, с администрацией и с родителями, а также с третьими лицами, которые так или иначе вовлечены в образовательный процесс. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенция

# Цифровая компетентность педагогического работника - это необходимость или дань времени? — Голикова Светлана Михайловна 2021-12-06 15:59

С внедрением цифровых технологий изменяются повседневная жизнь человека и производственные отношения. Цифровые технологии - это не только инструмент, но и среда существования современного человека, которая раскрывает новые возможности: обучение в любое удобное время, непрерывное образование, возможность формировать индивидуальные образовательные маршруты, из пользователей электронных ресурсов стать создателями. Однако такая среда требует от педагогов иного подхода к организации образовательного процесса, получения новых умений и навыков для работы в цифровом образовательном пространстве. В этих условиях система педагогического образования должна обеспечить подготовку учителя, обладающего высоким уровнем сформированности цифровой профессиональной компетентности. Эффективность использования цифровых технологий в образовательном процессе доказана практикой организации дистанционного обучения в период пандемии Covid-19. Цифровые образовательные платформы обеспечили возможность сохранения непрерывности учебного процесса. Вместе с тем вынужденные меры обращения к дистанционному обучению вскрыл и существующие в этой области проблемы, а именно недостаточная готовность педагогов к использованию цифровых технологий. В связи считаю актуальными вопросы подготовки будущих педагогов, владеющих умениями и навыками организации образовательного процесса в цифровой среде в педагогических вузах.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Кожемякин Н. А. 2021-12-06 15:55

В условиях пандемии коронавируса появилась отличная возможность освоить просторы Интернета учителям и ученикам. В результате появилось много новых возможностей в современной педагогической деятельности. Одно из важных и очевидных преимуществ Интернет обучения это возможность учеников гибче организовывать свое время, осваивая дисциплину и не тратя силы на дорогу, что, в свою очередь позволит решить проблему пропуска уроков. Другое очевидное преимущество, вытекающее из самой сути Интернет обучения это возможность осваивать дисциплину ученикам, испытывающим проблемы или затруднения живого общения со своими сверстниками. Психологическая специфика виртуального присутствия поможет тем, кто боится задавать вопросы «лицом к лицу» на виртуальных уроках, раскрыть свои таланты, не бояться совершать ошибки, научит задавать вопросы, обмениваться опытом, комментировать и вступать в дискуссии. Ученики смогут преодолеть барьер психологического дискомфорта, находясь в комфортной для них среде, где они не будут испытывать стресс, но будут чувствовать себя полноценными участниками виртуального учебного процесса.Конечно же, в обозримом будущем настоящее живое общение учителя с аудиторией вряд ли уйдет в прошлое, но онлайн-уроки из-за их простоты, удобства и гибкости всё равно рано или поздно займут далеко не последнее место в традиционном обучении. Да, создание онлайн курса - сложный процесс, кропотливая работа, требующая трудозатрат многих специалистов, особенно на начальных этапах внедрения. Но при качественной реализации, онлайн-урок создаст не только отличную образовательную базу, но и позволит учителю-создателю курса остаться в истории не просто буквами на бумаге или голосом за кадром, или же фигурой, сидящей за столом монотонно рассказывающей лекцию, а живым наставником, увлекающим в мир науки, проводником и помощником, к которому можно обращаться вновь и вновь.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Коликова Ирина Борисовна 2021-12-06 15:51

Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети на «ты» с технологиями и хотят учиться, только если им действительно интересно. . Необходимо отметить, что сегодня во всем мире огромное внимание педагогического сообщества направлено на срочное формирование новых цифровых компетенций. Опыт последних лет показал, что в нынешних условиях учителям необходимо максимально быстро учиться, осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения. Непрерывное обучение — вот к чему сегодня пришел весь мир и на чем будет строиться наше будущее. Непрерывное обучение и для учеников, и для учителей — отныне только при таких условиях мы вырастим образованное, эрудированное новое поколение.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Выжимова Ю.В. 2021-12-06 15:43

Уровень цифровой грамотности напрямую зависит от поколения. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Сейчас дети хотят учиться, только если им действительно интересно.
Именно поэтому современная школа создает условия для учеников, но необходимо обучить учите-лей необходимым компетенциям. Работа с информацией не является для нас новым, но остаются проблемы с созданием цифрового контента. В настоящее время мы должны обеспечивать безопасность себе и своей информации в интернете. Правильное составление паролей, правильное использование и хранение личной информации тоже должно стоять на первом месте.
Использование облачными системами хранения во многом упрощают нашу жизнь, но не стоит забывать о нарушении законодательства в отношении персональных данных третьих лиц.
Введения режима самоизоляции и дистанционного обучения показали, что онлайн-образование — это совершенно новый формат работы, которому надо учиться. Лишь постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций поможет держать связь с новым поколение и повышать уровень цифровой грамотности.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Короткова Ольга Александровна 2021-12-06 15:40

Основными цифровыми компетенциями, которыми должен овладеть каждый современный российский учитель являются: поиск и работа с информацией, безопасность в интернете, управление информацией и данными, организация обучения в цифровой среде, кооперация в цифровой среде, коммуникации в цифровой среде, саморазвитие в условиях неопределённости.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Комбарова Софья Олеговна 2021-12-06 15:36

Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям:
находить и оценивать учебные онлайн-материалы;
Создавать визуально интересные материалы;
создавать виртуальные площадки для своего класса;
уметь эффективно искать информацию в сети;
использовать возможности социальных сетей для профессионального развития;
рекомендовать и распространять учебные ресурсы;
создавать, редактировать и распространять цифровые портфолио;
создавать, редактировать и распространять мультимедийный контент.

.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Комбарова Софья Олеговна 2021-12-06 15:33

Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Цифровая компетентность – это одна из новых концепций, которая описывает навыки, связанные с технологиями. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям:
находить и оценивать учебные онлайн-материалы;
создавать визуально интересные материалы;
создавать виртуальные площадки для своего класса;
уметь эффективно искать информацию в сети;
использовать возможности социальных сетей для профессионального развития;
рекомендовать и распространять учебные ресурсы;
создавать, редактировать и распространять цифровые портфолио;
создавать, редактировать и распространять мультимедийный контент.

# ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА – ЭТО НЕОБХОДИМОСТЬ ИЛИ ДАНЬ ВРЕМЕНИ? — Елена Борисовна Кондратьева 2021-12-06 15:33

В недавнем времени работу в интернете и освоение современных программ каждый учитель осуществлял по мере своих сил и возможностей, но ситуация с коронавирусом показала: цифровые навыки из желательных становятся обязательными и необходимыми.
Стало понятно, что цифровые компетенции связаны с тем, что педагог вынужден работать в принципиально новой, цифровой, среде и взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса: непосредственно со школьниками, с другими учителями, с администрацией и с родителями, а также с третьими лицами, которые так или иначе вовлечены в образовательный процесс.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Ирина Николаевна 2021-12-06 15:26

Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям. К сожалению, весенние события показали, что не все, чему до этого обучались педагоги и что раньше представлялось нужным, пригодилось на практике. Однако именно благодаря этому уже сейчас обнаружились ошибки, недостатки и недоработки. А это значит, что сегодня можно заняться их устранением, совершенствованием системы образования в целом и, конечно, развитием новых необходимых компетенций учителя. Необходимо отметить, что сегодня во всем мире огромное внимание педагогического сообщества направлено на срочное формирование новых цифровых компетенций. Опыт последних шести месяцев показал, что в нынешних условиях учителям необходимо максимально быстро учиться, осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения. Непрерывное обучение — вот к чему сегодня пришел весь мир и на чем будет строиться наше будущее. Непрерывное обучение и для учеников, и для учителей — отныне только при таких условиях мы вырастим образованное, эрудированное новое поколение.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Кошеляева Елена Александровна 2021-12-06 15:21

Совсем недавно работу в интернете и освоение современных программ каждый учитель осуществлял по мере своих сил и возможностей, но ситуация с коронавирусом показала: цифровые навыки из желательных становятся обязательными и необходимыми.
Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям. К сожалению, весенние события показали, что не все, чему до этого обучались педагоги и что раньше представлялось нужным, пригодилось на практике. Однако именно благодаря этому уже сейчас обнаружились ошибки, недостатки и недоработки. А это значит, что сегодня можно заняться их устранением, совершенствованием системы образования в целом и, конечно, развитием новых необходимых компетенций учителя.

# ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ — Корнеева Елена Геннадьевна 2021-12-06 15:20

Для педагога важно владеть инструментами подготовки контента: текстовых документов, презентаций, плакатов, графиков и инфографик. При подготовке преподавателя к уроку пригодится умение обрабатывать видео, делать сложные вычисления, создавать тесты, кроссворды и викторины, ментальные карты, портфолио, использовать шаблоны презентаций и многое другое.

Даже если в том, чтобы создавать собственный контент, необходимости нет (например, в случае, если он использует материалы из открытых источников), каждый преподаватель при подготовке к уроку так или иначе изменяет задания под себя и свою группу: ориентируется на темп занятия, скорость восприятия обучающихся и другие важные составляющие урока, изменяет дизайн и шаблон презентаций, добавляет или убирает оттуда информацию.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Астахова Елена Николаевна 2021-12-06 13:42

Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?Это дает возможность говорить с детьми на «их языке», что как правило сближает людей и межичностные отношения улучшаются.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Ефремова Надежда Николаевна 2021-12-06 13:33

Поиск и работа с информацией, безопасность в интернете, управление информацией и данными, организация обучения в цифровой среде, кооперация в цифровой среде, коммуникации в цифровой среде, саморазвитие в условиях неопределённости.

# Новые компетенции учителя — Дмитриева Ольга Викторовна 2021-12-06 12:45

В настоящее время постоянно возникают новые технологии – образовательные, цифровые и т.д. Современные дети быстро осваивают возникающие технологии. Педагогам необходимо не просто идти в ногу с детьми, а опережать их. Следовательно, педагог должен обладать необходимыми компетенциями, чтобы создавать соответствующие условия обучения.

# Цифровая компетентность — Наталья Владимировна Белькович 2021-12-06 12:42

Новое поколение детей рождено и воспитано в новых условиях - цифровой образовательной среде. Исходя из этого педагог тоже должен обладать необходимыми знаниями и навыками, для того чтобы учить новому ребёнка. Чем моложе поколение ,тем выше его уровень грамотности ,поэтому современная школа должна создавать такие условия для учеников. Педагоги должны сами знакомиться с последними трендами образования, быть в курсе новостей и событий.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Данилова О. В. 2021-12-06 12:27

Думаю, что нужно меняться всем, в том числе и педагогам, естественный процесс. Мы все - часть мира. Меняется мир, соответственно, должны меняться и мы. Современный мир убыстряет темпы, усложняется, следовательно необходимо оперативнее реагировать, чтобы не "потеряться" в нем. Возникают новые способы профессиональной деятельности, управления ею. Если их не знать, не уметь их применять, тогда и результаты будут оставаться на уровне "старых" методов.

# Цифровая компетентность — Наталия Леонидовна Ветрова 2021-12-06 12:10

Новое поколение детей рождено и воспитано в новых условиях - цифровой образовательной среде. Исходя из этого педагог тоже должен обладать необходимыми знаниями и навыками, для того чтобы учить новому ребёнка. Современный российский учитель должен обладать такими знаниями, как умение работать с информацией, умение организовать коллективную работу в цифровой образовательной среде, безопасность в Интернете. Современный педагог должен обязательно заниматься саморазвитием. Педагогу и обучающимся для эффективного использования цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов необходимы знания и умения, такие как овладение новыми цифровыми технологиями, регистрация и работа на рекомендованных информационно-сервисных платформах, организация командной работы с учетом построения индивидуальной образовательной траектории.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Артемова Т.В. 2021-12-06 12:08

Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?- Артемова Т.В., МБОУ Староюрьевская СОШ.
Чем моложе поколение, тем выше уровень его цифровой грамотности. Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. Дети быстро адаптируются к технологическим и цифровым изменениям в современном мире. Рассказ учителя на уроке не привлекает учащихся. Чтобы получить предметные результаты, нам нужно быть наравне с детьми и даже на шаг впереди. Освоить и развивать цифровые компетенции. Что же это за компетенции?
1) Поиск и работа с информацией.
2) Обеспечение безопасности себе и своей информации в интернете.
3) Управление информацией и данными.
4) Организация обучения в цифровой среде.
5) Организация совместной деятельности при работе в интернете (учитель и ученик).
6) Коммуникация в цифровой среде.
Для этого необходимо постоянное самообразование. Учителям придётся максимально быстро учиться и осваивать новые технологии, внедрять в работу новые форматы обучения. Только при таких условиях мы вырастим новое поколение образованных людей.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Андреюшкина Дарья Игоревна 2021-12-06 11:58

Как и человек любой другой профессии, педагог должен обладать цифровой грамотностью, то есть базовыми знаниями, навыками и установками, необходимыми для жизни в цифровом обществе. Уже сегодня в развитых странах без должного уровня цифровой грамотности становится невозможным сам факт трудоустройства человека.
Педагоги во всех странах мира все лучше осознают преимущества,которые дает умелое использование современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в сфере общего образования. ИКТ помогают решать проблемы повсюду, где существенное значение имеют знания и коммуникация. Сюда входят: совершенствование процессов обучения, повышение образовательных результатов школьников и их учебной мотивации, улучшение взаимодействия родителей
и школы, общение в школьной сети и выполнение совместных проектов, совершенствование организации и управления образовательным процессом. И это неудивительно, так как возможности, которые ИКТ предоставляют для развития инновационной экономики и современного общества, стали доступны и для образования и педагога, не говоря о том, что цифровая
грамотность — это фундамент развития профессиональных ИКТ-компетенций.
В свою очередь, ИКТ-компетенции педагога — это знания, навыки и установки, позволяющие ему свободно применять ИКТ для организации учебного процесса на всех его этапах — от подготовки к занятиям до создания цифровой среды, помогающей выстраивать индивидуальные образовательные траектории учащихся, мотивировать их к обучению, анализировать и прогнозировать их успеваемость.
С уважением, Андреюшкина Д.И МАОУ СОШ № 24 г. Тамбов

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Власова Надежда Александровна 2021-12-06 11:56

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Модернизация системы образования открывает новые горизонты. Мир не стоит на месте. Меняется мир, меняемся и мы. Образование должно идти "в ногу" с нашей экономикой. На мой взгляд, чем моложе поколение детей, тем выше его уровень цифровой грамотности. Наблюдая за детьми, хочется сказать о том, что все дети хотят учиться, если им интересно. Если современный педагог будет обладать необходимыми компетенциями, то он научит этому детей, а современная школа должна создать такие условия для учеников. Поэтому педагогу, хочешь - не хочешь, нужно создавать новую цифровую среду, быть "дизайнером" социального взаимодействия. Это новый формат работы, соответственно этому необходимо учиться, чтобы владеть большим уровнем знаний. Нужно 7 уметь работать с современными программами мобильных устройств, уметь быстро ориентироваться в информационном поле Интернета и так далее. Это повысит авторитет педагога в глазах ученика.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Белёнова Елена Юрьевна 2021-12-06 11:50

На мой взгляд цифровая компетентность педагогического работника – это и необходимость, и дань времени. Учитель в современной школе должен в совершенстве владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми, применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся); владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
В школах открываются "Точки роста". Нужно уметь работать на современном оборудовании, которое необходимо освоить каждому из педагогов, чтобы потом преподавать детям. Совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления различных объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, конструируя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера); владеть основными компьютерными инструментами: визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, объектов; вычислений — численных и символьных; обработки данных (статистики); экспериментальных лабораторий; квалифицированно набирать текст; использовать информационные источники, следить за последними открытиями и знакомить с ними обучающихся. Аттестация педагогов тоже вышла на новый уровень. Поэтому следовать веяниям времени в образовании нужно, важно и тогда мы сможем создать для ребенка такую среду для обучения, в которой ему будет интересно, комфортно и пригодится ему в будущем.
Белёнова Елена Юрьевна, заместитель директора МБОУ Староюрьевской СОШ Староюрьевского района Тамбовской области.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Наталия Леонидовна Ветрова 2021-12-06 11:47

Чтобы развить у детей современные образовательные навыки, сформировать умения, педагог сам должен обладать современными компетенциями. Современный российский учитель должен уметь добывать нужную информацию и правильно работать с ней; уметь организовывать обучение в цифровой среде; иметь навыки безопасной работы в интернете; организовывать коллективную работу в цифровой среде; постоянно саморазвиваться. Для эффективного использования цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов педагогу и обучающимся необходимы, во-первых, базовые знания по цифровой образовательной среде, которые включают цифровое потребление, цифровые компетенции, цифровую безопасность, во-вторых, сформированная мотивация, основанная на удобстве обучения, его прозрачности, относительной свободе выбора ресурсов, креативности, разнообразии форм работы.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Елена Николаевна Дзюба 2021-12-06 11:43

Современные дети владеют электронными гаджетами и проявляют живой интерес к цифровым технологиям. Если учитель сможет организовать учебный процесс, грамотно включая различный цифровой контент, то возможны более высокие результаты обучения. Для нового поколения детей для ежедневной работы интересны все форматы обучения, в том числе дистанционное обучение онлайн и выполнение домашних и дополнительных заданий на различных интернет-сервисах. Такое непрерывное обучение может обеспечить учитель – грамотный наставник, владеющий различными новыми необходимыми компетенциями.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Кузовкина Светлана Владимировна 2021-12-06 11:31

Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?
Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям. К сожалению, весенние события показали, что не все, чему до этого обучались педагоги и что раньше представлялось нужным, пригодилось на практике. Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Значит, современная школа должна создать условия для обучения в цифровой среде. Сегодня педагог вынужден работать в принципиально новой, цифровой образовательной среде

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Карева Елена Евгеньевна 2021-12-06 11:28

Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?
Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций - это актуальные требования к любому современному специалисту. Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Значит, современная школа должна создать условия для обучения в цифровой среде. Сегодня педагог вынужден работать в принципиально новой, цифровой образовательной среде.

# 1. Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Анохин Алексей Николаевич 2021-12-06 11:24

Новое поколение росло и воспитывалось в условиях цифрового общества. У него не было дефицита информации. Это не те дети, которые могли только от учителя узнать ту или иную информацию. Иногда современное поколение владеет не меньшим уровнем знаний, только как правило не систематизированном. Поэтому современный учитель, чтобы быть на "одной волне" с детьми должно не хуже их быть адаптировано в цифровой среде, а значит владеть новыми компетенциями.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Леонов Александр Васильевич 2021-12-06 11:24

Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?
Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям. К сожалению, весенние события показали, что не все, чему до этого обучались педагоги и что раньше представлялось нужным, пригодилось на практике. ... Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций — это актуальные требования к любому современному специалисту.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Татьяна Михайловна Воронина 2021-12-06 11:18

Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов?
Если рассматривать с точки зрения ученика (а он пока ребенок), то ключевым для него остается интерес. Нет интереса - нет мотивации - нет действий - нет результата. И если раньше достаточно было показать слайд на уроке, возникал бурный интерес, о сейчас этого мало, дети уже знают больше (в контексте цифровизации, например). Поэтому педагогу, хочешь-не хочешь, нужно развивать форсайт-мышление, создавать новую среду, быть "дизайнером" социального взаимодействия. А это и есть новые компетенции.

В национальном проекте "Образование" четко обозначены современные направления, из цели и задачи. Чтобы все это реализовать, нужны, конечно же, новые компетенции педагогов.

# Цифровые компетенции педагога и ученика — Никонова Наталья Александровна 2021-11-23 21:07

Новое поколение детей требует новых компетенций педагогов, т.к.
1. Это дает возможность говорить с детьми на «их языке», что как правило сближает людей и межичностные отношения улучшаются.
2. Это дань времени потому, что прогресс не стоит на месте.
3. Это повышает авторитет педагога в глазах ученика.
Каждый современный российский учитель должен обладать следующими основными цифровыми компетенциями:
1. Умение работать с современными программами операционных систем ноутбуков, мобильных устройств
2. Умение разрабатывать игровые интерактивные материалы для обучения и воспитания
3. Умение применять виртуальные лаборатории
4. Умение создавать обучающие и воспитывающие видеоролики, мультфильмы
5. Умение быстро ориентироваться в информационном поле Интернета.
Для эффективного использования цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов педагогу необходимы знания информации на педагогических порталах, интерактивных сервисов, инструментов работы с данными в Интернете. Умения педагогов перечислены выше.
Обучающимся прежде всего необходимо уметь грамотно читать, креативно и критично мыслить, знать правила коммуникации в Интернете, способы работы с основным программным обеспечением цифровых устройств.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Губарева Елена Александровна 2021-11-21 20:29

Здравствуйте,уважаемые коллеги! "Учитель учится всю жизнь,и как только он перестает учиться,в нем умирает учитель",- эти слова К.Д.Ушинского стали истиной для педагогов.Чем больше работаю учителем,тем глубже осознаю правоту великого педагога.Цифровая компетентность педагогического работника это не столько необходимость и может даже не дань времени, это логика развития профессионализма учителя ,это ВЫЗОВ его становлению.Мы ,педагоги,должны соответствовать времени и даже немного его опережать.Это трудно,но очень интересно!Цифровизация дает учителю новые инструменты,широкие возможности для применения своих способностей.Конечно педагогу нужно многому учиться.Но главное ,на мой взгляд, - это мотивация учителя.Важно осознать потребности современных детей в овладении цифровыми компетенциями.Учителю важно самому "погрузиться" в цифровую среду в профессиональной деятельности ,в быту, в проведении досуга и т.д.Но все не так уж недосягаемо для российского учителя!Не так давно наткнулась на "Целевую модель компетенций 2025 года" и, как мне показалось,многими компетенциями мы владеем!► цифровые навыки и знания (базовая цифровая грамотность, аналитика данных, машинное обучение, искусственный интеллект, программирование, архитектура ИТ-систем, кибербезопасность);
► навыки и знания, которые помогают справляться с волатильностью и неопределенностью будущего (адаптивность, критическое и системное мышление, умение справляться со стрессом,управление изменениями, бизнес-планирование, способность к самообучению в соответствии с концепцией «lifelong learning»);
► навыки и знания, которые помогают справляться с большим потоком информации (базовые навыки программирования, поиска, обработки и анализа информации, информационная гигиена,
медиа-грамотность, а также управление вниманием);
► навыки и знания, определяющие высокие коммуникационные способности для эффективного межличностного взаимодействия (умение работать в команде, сотрудничество, навыки самопрезентации, навыки деловых переговоров);
► навыки и знания, которыми не могут овладеть машины (эмпатия и эмоциональный интеллект, креативность и нестандартное мышление, управление роботизированными процессами).

# цифровые технологии — Наталья Евгеньевна Дмитриева, учитель РЯ и Л Сосновской СОШ №2 2021-11-16 21:35

Цифровизация — тренд, который охватывает все новые сферы, и образование — не исключение. Учитель должен в совершенстве владеть цифровыми технологиями. На фоне пандемии, заставившей всех перейти в онлайн, учителя стали использовать их чаще. Все больше учителей понимают важность и полезность технологий в учебном процессе: они мотивируют и вовлекают учеников, повышают привлекательность уроков и экономят время. У преподавателя, который выходит за рамки меловой доски и домашних заданий из учебника, уроки будут интереснее и эффективнее, чем у его консервативных коллег. Каким должен быть «цифровой» учитель сегодня, и главное — как им стать?
1. Любить технологии искренне, умело жонглировать разными инструментами: создавать обучающие викторины, квесты, делать наглядные презентации, скидывать в «облако» материалы урока, быть доступным в соцсетях и мессенджерах и т.д.
2. Искать возможности, а не оборудование.
3. Использовать разные каналы связи и технологии.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Тамара Анатольевна Коростелёва, учитель РЯ и ЛИТ Сосновской СОШ №2 2021-11-16 20:35

Перед современным образованием стоит задача поиска новых видов и форм организации учебной деятельности. Мы живём во время интернет-технологий, использования мобильных устройств, электронных журналов и дневников, цифровых дидактических игр и технологий виртуальной реальности.
Внедрение новых информационно-образовательных технологий - сложная задача, особенно для тех учителей, кто предпочитает традиционные инструменты, которые педагоги давно знают и отдают им предпочтение.
Современной школе нужен современный учитель, который интересен своим ученикам и идет в ногу со временем. Сегодняшний образовательный процесс предъявляет к педагогу особые требования: профессиональная компетентность, высокий уровень культуры, интенсивная работоспособность, эрудированность, творческая и сетевая активность.
К нам на урок пришли дети технологичного поколения Z, которые живут в виртуальном мире, в мире соцсетей. Экран модного гаджета привлекает их внимание гораздо быстрее, чем шелестящие книжные страницы. Ругать современные технологии бессмысленно - они прочно вошли в нашу жизнь, и отказаться от них мы никогда не сможем. Поэтому нам нужно систематически использовать ресурсно-методический потенциал цифровых образовательных ресурсов.

# ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА – ЭТО НЕОБХОДИМОСТЬ ИЛИ ДАНЬ ВРЕМЕНИ? — Родионова Татьяна Николаевна 2021-11-14 21:59

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Наталья Евгеньевна Олейникова 2021-11-13 21:42

Цифровая компетентность педагога - это необходимость сегодняшнего дня, т.к. цифровые технологии – это не только инструмент, но и среда существования современного человека. Овладение цифровыми компетенциями повышает конкурентоспособность учителя в образовательном пространстве, способствует успешности преподавательской деятельности.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Толстова Любовь Ивановна 2021-11-12 19:57

1. Современные дети уже давно на «ты» с цифровыми технологиями, и хотят учиться, если им действительно интересно. Поэтому школа должна создать такие условия для учеников, обеспечив наличие у педагогов необходимых компетенций.
2. Основные цифровые компетенции, которыми должен овладеть каждый современный российский учитель.
1. Поиск и работа с информацией
2. Безопасность в интернете
3. Управление информацией и данными
4. Организация обучения в цифровой среде
5. Кооперация в цифровой среде
6. Коммуникация в цифровой среде
7. Саморазвитие в условиях неопределенности
Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций — это актуальные требования к любому современному специалисту.
3. Современный педагог, как и ученик, должен обладать цифровой грамотностью, то есть базовыми знаниями, навыками и установками, необходимыми для жизни в цифровом обществе. Уже сегодня без должного уровня цифровой грамотности становится невозможным сам факт трудоустройства человека, в том числе и педагога, не говоря о том, что цифровая грамотность — это фундамент развития профессиональных ИКТ- компетенций. В свою очередь, ИКТ- компетенции педагога — это знания, умения и навыки, позволяющие ему свободно применять ИКТ для организации учебного процесса на всех его этапах — от подготовки к занятиям до создания цифровой среды, помогающей выстраивать индивидуальные образовательные траектории учащихся, мотивировать их к обучению, анализировать и прогнозировать их успеваемость.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Трунова Светлана Федоровна 2021-11-12 13:17

Ежедневно в сети Интернет растет количество цифровых ресурсов для учебного процесса. Есть ресурсы бесплатные, есть платные, с регистрацией и без неё. Многие нужно осваивать, учиться работать в них. Каждый учитель знает, что нельзя долго использовать в работе один и тот же ресурс, т.к. он быстро «приедается», становится неинтересным ученикам. Современному учителю нужно постоянно двигаться вперед, добавлять в свой багаж новые интересные цифровые находки.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Воронина Лариса Владимировна 2021-11-12 13:02

Современный мир не стоит на месте, он постоянно развивается, дополняется, внедряются новые технологии, все это требует от педагогов приобретения новых знаний и навыков, повышения своей компетентности в том или ином вопросе, так учитель является носителем информации, что, в свою очередь, подразумевает постоянное обновление.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Григоревская Ольга Александровна 2021-11-11 23:44

Здравствуйте. Цифровая компетентность о педагогического работника скорее необходимость. Особенно, если школа современная. Если есть оборудование, то надо уметь с ним работать. Любой заинтересованный учитель может записать свои уроки, чтобы обучающиеся имели возможность столько раз просматривать, ,код сколько необходимо для усвоения темы. Только я не согласна с трактовкой, что современные дети на "ты" с технологиями. Овладение цифровыми компетенциями — непрерывный процесс как для учителя, так и для ученика.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Кончакова Т.М. 2021-11-11 22:08

Современные дети сильно отличаются от предыдущих поколений. А это значит, что пытаться выстраивать с ними отношения по старым шаблонам абсолютно бесполезно.Для того, чтобы научить чему-то юные умы, нужно постоянно развиваться самому.
Что теперь должен уметь учитель?
- владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста; - - применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
- использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся);
- владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

# Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. — Сытюгина Л.Н. 2021-11-11 23:21

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Людмила 2021-11-11 21:29

Одной из важнейщей составляющей профессиональной компетентности учителя является степень его готовности к использованию современных информационно - коммуникационных технологий в своей профессионально - педагогической деятельности. Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Основными цифровыми компетенциями, которыми должен овладеть каждый современный российский учитель являются: поиск и работа с информацией, безопасность в интернете, управление информацией и данными, организация обучения в цифровой среде, кооперация в цифровой среде, коммуникации в цифровой среде, саморазвитие в условиях неопределённости. Регулярное саморазвитие, повышение квалификации , освоение новых педагогических навыков и компетенций – это актуальные требование к современному педагогу

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Пеливан Вера Семеновна 2021-11-11 21:07

Современному педагогу необходимо обязательно уметь:
- Находить и оценивать с педагогической точки зрения учебные материалы;
- Создавать визуально интересные материалы;
- Искать и оценивать достоверность необходимой информации в сети для собственного развития и для обучающихся;
- Использовать современные образовательные платформы для выстраивания индивидуальной траектории развития обучающихся.
В настоящее время также очень актуально налаживать быструю связь с родителями, с учениками, с коллегами - это тоже требует необходимых навыков.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Ермолова Елена Евгеньевна 2021-11-11 20:16

В современной школе взаимодействие участников образовательного процесса вышло на качественно иной уровень. Поэтому для организации работы и сотрудничества в цифровой среде учитель должен обладать следующими цифровыми компетенциями:
- уметь подбирать, создавать, модифицировать, использовать совместно цифровые ресурсы;
- знать правила безопасного поведения в интернете;
- уметь безопасно хранить информацию и данные, управлять ими;
- уметь организовать обучение с использование цифровых сред и платформ.

# ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА – ЭТО НЕОБХОДИМОСТЬ ИЛИ ДАНЬ ВРЕМЕНИ? — Юлия Александровна Лукичева 2021-11-11 19:29

Ни для кого не является секретом, что большинство учащихся свое свободное от школы время проводят в сети Интернет. Виртуальная жизнь, которую проживают наши дети, становится их реальностью. И если несколько лет назад Интернет ассоциировался у них только с социальными сетями, то сегодня наши дети стали больше интересоваться возможностями получения образования в сети.
Как сказала Ольга Васильева, Министр просвещения РФ, на Петербургском международном экономическом форуме в 2017 году: «Учителя должны быть наставниками для своих учеников, «рожденных в цифре». Это не революция, а необходимость, сравнимая с изобретением книгопечатания».
Вовлечь в процесс обучения «рожденного в цифре ребенка» без естественной для него среды, становится все сложнее и сложнее. Но учитель, как никто другой понимает, что самое эффективное обучение - это обучение, связанное с жизнью. Поэтому развитие современной цифровой образовательной среды, которое сегодня имеет уникальные возможности для повышения качества обучения, стало весьма актуальным.
Пришло время цифровых технологий в школе. Мы должны давать знания не только по своему предмету, но и учить детей жить в меняющемся мире, думать о технических и социальных инновациях.
Одной из таких новаций считаю использование цифровых инструментов (образовательных платформ, сервисов и приложений) в образовательном процессе.
Целью развития цифровой образовательной среды школы, конечно же, является обеспечение высокого качества образования, о котором сказал президент РФ Владимир Путин. Она помогает индивидуализировать образовательный процесс, развить учебную самостоятельность и ответственность детей, предоставляет школьникам разнообразные инструменты для продуктивной деятельности.
Возможность получить знания самостоятельно, ориентироваться в больших объемах информации - это то качество, которое требуется в современном мире и ученикам, и учителям. И именно электронный образовательный контент сегодня дает учащимся возможность быть в будущем востребованными на рынке труда.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Дятлук Елена Николаевна 2021-11-11 18:28

На мой взгляд, современный учитель должен быть готов реализовывать современные модели образовательного процесса с учетом требований цифровой действительности. В связи с этим, учителю требуются навыки в области использования и создания контента. Кроме того, важным умением является обмен информацией в цифровом мире (мессенджеры, социальные сети, собственный сайт и т.д.).

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Журавлева Марина Валентиновна 2021-11-11 18:08

Для учителя важно владеть инструментами подготовки контента: текстовых документов, презентаций, плакатов, графиков и инфографик. При подготовке учителя к уроку пригодится умение обрабатывать видео, делать сложные вычисления, создавать тесты, кроссворды и викторины, ментальные карты, портфолио, использовать шаблоны презентаций и многое другое.
Цифровые инструменты помогают сделать обучение наглядным. В образовании использование технологий дает мощное конкурентное преимущество. У преподавателя, который выходит за рамки меловой доски и домашних заданий из учебника, уроки будут интереснее и эффективнее, чем у его консервативных коллег.
«Цифровой» учитель хорошо понимает, что важно для современных детей и в каком формате это лучше преподносить. Это позволяет доносить до учеников информацию таким образом, чтобы они заинтересовались ею и сами захотели с ней что-то сделать не только на уроке, но и после него. Ведь цель педагога — не только и не столько научить, воспитать и развить ребенка, а сделать так, чтобы он сам захотел научиться, воспитаться и развиться.

Но одного умения правильно пользоваться технологиями мало. Обучение — очень тонкий процесс, потому что он направлен на детей, а дети всегда чувствую фальшь. Настоящий «цифровой» учитель использует технологии не потому что надо, а потому что не может не использовать. Ему самому это нравится. Если преподаватель любит свой предмет, это обычно происходит само собой, поскольку ему важно заинтересовать им своих учеников, и он находится в постоянном поиске новых методик и возможностей. А на этом пути рано или поздно он обязательно придет к применению технологий.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Людмила Витальевна Павловская 2021-11-11 18:05

21 век-век технологий. Поэтому и цифровая компетентность педагога-одна из основополагающих составляющих успешного обучения современного поколения. Что же должен уметь современны педагог? Он должен: владеть разнообразными формами и методами обучения (в том числе за рамками обычной программы); осваивать, разрабатывать, применять современные технологии; использовать специальные подходы для отдельных категорий учащихся (например, ребят с ОВЗ или не владеющих русским языком в полной мере); владеть компьютерной грамотностью; организовывать при необходимости внеурочную деятельность и другое. И в наших условиях просто необходимо умение работать в разных сервисах для подготовки к урокам, поскольку современным детям скучно просто слушать и писать. Одна из актуальных компетенций, которой должен обладать учитель в 21 веке, — это компьютерная грамотность. Современным детям интересно работать и получать информацию в новых форматах. Поэтому учитель должен учиться новому, новым сервисам и программам. Это интересно и всегда полезно. Нам в этом помогают постоянные тренинги и курсы, проводимые наставниками ТОИПКРО, за что им огромное спасибо.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Толмачева Анастасия 2021-11-11 16:28

С каждым днем мы все больше убеждаемся, что цифровая компетентность учителя должна быть на высоком уровне: научные квесты, исследовательские лаборатории, виртуальные музеи и экскурсии, видеоролики, интерактивные книги и презентации, сервисы, платформы и многое другое. Все это и не только, должен освоить, разработать и применить учитель в своей работе для того , чтобы сделать урок не скучным и однообразным, а интересным и познавательным для учащихся. Поэтому отсутствие цифровых компетенций заметно осложняет сегодня работу педагога, ведь современные школьники, живущие в цифровой среде, отлично ориентируются в ней и порой, разбираются в цифровых новинках лучше взрослых. Чтобы идти в ногу со временем и со своими учениками, современный учитель сегодня должен быть информационно образованным, соответствовать профстандарту педагога в ИКТ-компетентности.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Александра Владимировна Ростиславкая 2021-11-11 16:10

Цифровая компетентность педагога - это уже необходимость сегодняшнего дня. Много лет постепенно эти навыки входили в педагогическую деятельность, и вот уже настал момент когда цифровая компетентность - это одна из составляющих успешного, современного педагога. Ни для кого не секрет, что дети много времени проводят в сети Интернет, просматривают различного рода видео-контент в популярных сервисах, это поколение , детей с клиповым мышлением, восприятие информации преимущественно идет визуально и фрагментарно. Они восторженно смотрят на педагогов которые умело используют в учебных целях интернет сервисы, им это действительно интересно. Конечно , что бы все это изучить и попробовать создать материал и применить его на практике, нужно время, нужны грамотные наставники! Нам очень повезло, т.к. в Тамбовской области ИПКРО постоянно проводятся, тренинги, мастер-классы для педагогов, по актуальным темам, по работе в различных сервисах и применению их в образовательном процессе, это здоров!

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Вдовина Татьяна Петровна 2021-11-11 15:51

Дистанционное обучение в период весеннего локдауна 2020 года показало необходимость развития цифровых компетенций не только у педагогов, но и у современных детей, особенно это касается детей младшего школьного возраста. Как мне кажется, именно низкий уровень развития цифровой компетенции у детей младшего школьного возраста и отсутствие возможности оказания своевременной помощи со стороны взрослого и является одной из основных причин отторжения в родительской среде формы дистанционного обучения Какие же знания и умения необходимы обучющимся для эффективного использования цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов? Прежде всего, это элементарные навыки пользователя ПК (умение запускать и отключать ПК, умение работать со стандартным ПО, умение запускать медиа плеер, не испытывая при этом страха, умение работать с электронной почтой и различными браузерами, знание и соблюдение правил безопасности при работе на ПК), навыки поиска информации; навыки конструктивного общения в цифровых средах (социальные сети, приложения), знания норм поведения в социальной и приватной средах, представление об авторских правах и лицензиях,знание возможностей и опасностей цифровой идентичности; умение переходить по ссылке, работать в общем документе, навыки саморефлексии своей цифровой компетенции.
Владение данными элементарными знаниями и умениями позволит ребенку сконцентрироваться на содержании изучаемого материала, а не на негативных состояниях и ощущениях от низкого уровня развития собственной цифровой компетентности.
С уважением, Т.П.Вдовина, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 24 г. Тамбов

# учитель — Неволина Г.М. 2021-11-11 14:45

Педагог вынужден работать в принципиально новой, цифровой образовательной среде. Сегодня возникла острая необходимость взаимодействовия с другими участниками образовательного процесса (с обучающимися, коллегами, администрацией и родителями) дистанционно в режиме реального времени, то есть онлайн-обучение. А это совершенно новый формат работы, которому надо учиться. Необходимы новая цифровая среда и постоянное взаимодействие. А ведь принципы сетевого взаимодействия это абсолютно другие принципы взаимодействия, абсолютно другие подходы к коммуникации. Поэтому, еще в большей степени, проявилась необходимость овладения педагогами новыми цифровыми компетенциями. Это требование времени.

# Цифровая компетентность педагогического работника-это необходимость или дань времени? — Лебедева Н В 2021-11-11 14:22

Внедрение цифровых технологий на сегодня - это необходимомость, дабы идти в одну ногу не только со временем, но и своими учениками, которые иногда опережают в своих плзнаниях юзеров различных сайтов. И самое главное в этот момент найти в них помощников или сотрудничать на равных, а порой знать больше, чтобы быть с новым поколением вместе, чтобы уроки стали более интересными, но и не перегруженными. Сейчас очень много хороших образовательных платформ, на которых можно обучать детей и также применять методы блогерства на собственных сайтах класса, в группах, которые мы создаем вместе.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Шаяхметова Ирина Анваровна 2021-11-11 14:21

Цифровая компетентность педагога - это и необходимость, и дань времени. В нынешних условиях учитель должен максимально быстро осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения. Поэтому цифровая компетентность учителя должна быть на высоком уровне. Современная экономика, современное производство высокотехнологичны. Используя цифровые технологии обучения, мы сможем вырастить образованное, эрудированное поколение, способное найти себя в любой отрасли.

# Какими основными цифровыми компетенциями должен обладать каждый современный российский учитель? — Жиляева Виктория Олеговна 2021-11-11 14:06

.Опыт показал, что в нынешних условиях учителям необходимо максимально быстро осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения. Поэтому цифровая компетентность учителя должна быть на высоком уровне. Тогда мы сможем вырастить образованное,эрудированное новое поколение.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Герасимова Оксана Александровна 2021-11-11 14:04

Сегодня во всем мире все внимание педагогического сообщества направлено на цифровизацию образовательного процесса и эффективного освоения современных компетенций. Опыт последнего полугода показал, что учителям нужно овладевать новыми инструментами взаимодействия, быстро учиться и ежедневно внедрять новые инструменты в свою работу.

# Почему новое поколение детей требует новых компетенций педагогов? — Осипова М.Ю. 2021-11-11 13:44

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Практически во всех развитых странах считают развитие дистанционного образования приоритетным направлением и ежегодно выделяют под эти программы немалые средства.Популярность дистанционного образования растет, так как у него много преимуществ.Во-первых — массовость.Второе преимущество дистанционного образования — «скорость». Третье — это относительная дешевизна получения знаний.Всё это предполагает повышение цифровой компетентности педагогического работника. И это не дань моде,а необходимость,которая диктуется новым уровнем жизни.Опыт показал, что в нынешних условиях учителям необходимо максимально быстро осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения. Поэтому цифровая компетентность учителя должна быть на высоком уровне. Тогда мы сможем вырастить образованное,эрудированное новое поколение.

# Новое поколение детей требует новых компетенций педагогов — Иванова Анжела Александровна 2021-11-11 13:27

Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Дети, рожденные после 2010 года, на «ты» с технологиями, многозадачны и хотят учиться, только если им действительно интересно. Это значит, что современная школа должна создать такие условия для учеников, обучив учителей необходимым компетенциям:
1. Поиск и работа с информацией.
В настоящее время большинство педагогов уже сформировали навыки поиска и анализа информации в интернете. Однако у некоторых учителей до сих пор остаются проблемы с созданием цифрового контента.
2. Безопасность в интернете.
Педагоги в обязательном порядке должны научиться обеспечивать безопасность себе и своей информации в интернете. К сожалению, многие учителя до сих пор не понимают важность кибербезопасности и срочно должны учиться ее основам.
3. Управление информацией и данными.
Информацию необходимо безопасно хранить и правильно ей управлять. Многие педагоги не умеют пользоваться облачными системами хранения, а также не осознают, когда нарушают законодательство в отношении персональных данных третьих лиц.
4. Организация обучения в цифровой среде.
До введения режима самоизоляции и дистанционного обучения более половины учителей в разной степени уже использовали цифровые ресурсы. Тем не менее ситуация показала, что онлайн-образование — это совершенно новый формат работы, которому надо учиться.
5. Кооперация в цифровой среде.
Коллективная работа в цифровой среде — один из залогов эффективного обучения. Учителям необходимо осваивать цифровые инструменты совместной работы с учениками, родителями и коллегами.
6. Коммуникация в цифровой среде.
Коммуникация не менее важна для обучения в интернете.
7. Саморазвитие в условиях неопределенности.
Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение новых навыков и компетенций — это актуальные требования к любому современному специалисту.
Социальный педагог Иванова Анжела Александровна, Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Гутарина С. В. 2021-11-11 12:58

Новое поколение детей требует новых компетенций учителей. Чем моложе поколение, тем выше его уровень цифровой грамотности. Значит, современная школа должна создать условия для обучения в цифровой среде. Сегодня педагог вынужден работать в принципиально новой, цифровой образовательной среде.
Необходимые цифровые компетенции:
Находить и оценивать учебные онлайн-материалы;
Создавать визуально интересные материалы;
Создавать виртуальные площадки для своего класса: блоги, сайты, wiki-платформы;
Уметь эффективно искать информацию в сети;
Использовать возможности социальных сетей для профессионального развития;
Рекомендовать и распространять учебные ресурсы;
Создавать, редактировать и распространять цифровые портфолио;
Создавать, редактировать и распространять мультимедийный контент;
Использовать онлайн-инструменты для внедрения современных педагогических практик: перевернутый класс, смешанное обучение, мобильное обучение, проектное обучение и.т.д.
Налаживать связи с другими преподавателями.

# Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Полиенко Нина Ивановна 2021-11-11 12:34

Наш век-век технологий. И цифровая компетентность педагога-одна из основополагающих составляющих успешного обучения. Использование интернет-ресурсов на уроке позволяет сделать его "современным", заинтересовать обучающихся . Безграничное множество современных сервисов даёт возможность нам, педагогам, раскрыться, самосовершенствоваться, разжигает интерес к познанию.
Поэтому я считаю, что цифровая компетентность педагогического работника-это скорее необходимость нежели дань времени.

# RE: Цифровая компетентность педагогического работника – это необходимость или дань времени? — Жданова Марина Анатольевна 2021-11-11 12:09

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Внедрение новых цифровых и коммуникационных технологий на базе Интернет сегодня является одним из важнейших резервов повышения эффективности непрерывного образования и самообразования педагогических работников. Я считаю, что цифровизация сферы образования должна опережать цифровизацию других отраслей человеческой деятельности, поскольку знания и навыки, полученные в процессе образования, лежат в основе всех видов деятельности, определяют их направленность, темпы развития и полезность в современном обществе. Использование цифровых технологий в современном образовании не только целесообразно, но и актуально и позволит достичь одной из целей, которую ставит перед педагогами «Концепция модернизации образования» – подготовка разносторонне развитой личности.
С уважением М.А. Жданова, главный методист ЦДО ТОИПКРО